С1.1

 3.12.2025

На уроке было - Сила слова. Работа с фразеологизмами.

К следующему уроку - 8.12.2025 будет проходить ТЕСТ2!

NB!  10.12.2025 СДАЧА ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ

NB! Отсутствующим - сдать эссе 2, отзывы о фильме, материалы по работе с фразеологизмами.

A1

 3.12.2025

На уроке было - Время; Сколько? ВО СКОЛЬКО? - с 84-85; Когда  - с 89-90 - по учебнику.

К следующему уроку - с 56 зад 1-3; с 59-60 зад 5-7; с 61 зад 8 МОЙ ДЕНЬ - рабочая тетрадь.

NB! ТEST 3 will be on 8 December.

NB!   Экзамен 10.12 - Writing part 

NB!                   17.12 - Speaking 

A1

 2.12.2025

На уроке было - Сезоны и месяцы; Климат и погода - с 82-83 - учебник.

https://www.youtube.com/embed/ylca55Xkfl0?rel=0

https://www.youtube.com/watch?v=0nIHTPmWYbg

К следующему уроку - с 52-53; Рассказываем о климате и погоде у вас в стране/городе - с 55 зад 7 - рабочая тетерадь.

C1.1

1.12.2025

На уроке было - Что помогает найти общий язык? - с 164.-165; фильм "Кукушка", отзывы/рецензия на фильм.

К следующему уроку -  Сила слова. Работа с фразеологизмами (см ксерокопии).

NB! 8.12.2025 будет проходить ТЕСТ2!

NB!  10.12.2025 СДАЧА ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ

NB! Отсутствующим - сдать эссе 2, отзывы о фильме.

Русские устойчивые словосочетания

положительная характеристика:

● видеть насквозь – хорошо знать кого-либо, понимать мысли, чувства,

намерения – läbi nägema, see through, understanding;

● доброе сердце –hea süda, big heart, kind;

● душа общества – общительный человек, всегда становится центром

любой компании – seltskonnahing, life of the party, talkative;

● золотые руки – человек, способный сделать всё, за что бы он ни брался -

kuldsed käed, golden hands;

● мастер на все руки – человек, умеющий всё делать – mees iga asja peale,

handyman;

● мухи не обидеть – безобидный, добродушный человек – kärbselegi liiga

mitte tegema would not harm a fly;

● не лезет / не полезет за словом в карман – находчивый в беседе,

разговоре, споре – ei ole suu peale kukkunud; on hea suuvärk; jutt jookseb;

kuldsuu, always has something good to say, witty;

● неробкого (не из робкого) десятка – смелый, храбрый, ничего не боится –

ei ole (ei olnud) argade killast, brave hearted;

● родиться в сорочке ( рубашке) – человек, которому везёт, сопутствует

удача –õnnesärgis sündima, lucky;

● светлая голова – человек, умеющий ясно и логично мыслить – helge pea;

tark pea bright, clever;

● собаку съел – человек, имеющий большой опыт, хорошие знания – kes on

asjatundja, oma ala meister; kes on kõva, kibe käsi, to know inside out;

● стреляный воробей – очень опытный человек, которого трудно обмануть –

vana kala, an old bird, experienced;

● схватывать на лету – быстро, легко понимать, усваивать, understand

quickly and easily;

● ума палата – одарённый человек с необыкновенными способностями - on

alles pea; on tarkust kuhjaga, have all brains in the world, very clever;

● ходячая энциклопедия – человек высокообразованный, который имеет

богатые знания в самых разнообразных областях науки – elav

entsüklopeedia mine of information;

● (у него) язык хорошо подвешен – умеет свободно, гладко говорить – on

kõneainet; on hea suuvärk good speaker;

отрицательная характеристика:

● белая ворона – необычный, непохожий на других человек – valge vares,

out of place;

● ветер в голове –легкомысленный, несерьёзный человек – pea on tuult täis;

tuulepea, lightheaded;

● винтиков не хватает (в голове) –глупый, недалёкий со странностями

человек – on üks kruvi peas lahti (puudu); kruvid logisevad peas weird

person, not clever;

● звёзд с неба не хватает – человек средних способностей, не отличается

выдающимися способностями, умом - kõrge lennuga mitte olema; tähti

taevast ei too common person, without any special skills;

● два сапога пара – похожи друг на друга – paras paar, two peas in the pod;

● (с ним) каши не сваришь – невозможно договориться с кем- либо, сделать

какое- либо дело – ei saa kokkuleppele; ei saa asju ajada, impossible to

reach an agreement with this person;

● кривить / покривить душой – быть неискренним, намеренно говорить

неправду – keerutama; tõtt maha salgama; ebasiiras olema, be insecere;

● не видеть дальше своего носа – быть ограниченным, замечать только

происходящее вблизи, около – oma ninast kaugemale mitte nägema, not

open minded, be limited;

● ни рыба ни мясо – бесцветный, неинтересный человек – ei liha ega kala,

neither one thing, nor another;

● пускать пыль в глаза – человек, который какими – либо поступками

создаёт ложное ( обычно лучшее) впечатление о ком –либо, о чём-либо –

puru silma ajama, show off;

● пустая голова – глупый, несообразительный человек –kõlupea, tobu, empty

headed;

● пятое колесо в телеге – ненужный в каком-либо деле человек – (nagu) viies

ratas vankri all, third wheel;

● себе на уме – человек, который скрытен и хитёр – salalik, salakoi, mind of

his/her own;

● сонная муха – человек, который вяло, неторопливо еле-еле что-либо

делает, sleepy fly;

● сонная тетеря – человек, который любит поспать; соня, slugabed, sleepy

head;

● собака на сене – сам не пользуется чем- либо и другим не даёт; жадный

человек, dog in the manger, stingy;

● так себе – ничего особенного собой не представляющий, средний, не

имеющий ярко выраженных качеств – keskpärane, mittemidagiütlev, nothing

special, common person;

● умом не вышел – средние, недостаточные умственные способности

человека, отсутствие всякой сообразительности – mõistust vähevõitu antud;

tuleb mõistusest puudu, not intelligent. 

A1

 1.12.2025

На уроке было - НЕДЕЛЯ. ПЛАН НА НЕДЕЛЮ (с 78); Сколько? Numerals (Cardinals) (с 80-81)  - учебник.

https://www.youtube.com/watch?v=UjjKKuS_hKs 

https://www.russianforfree.com/quiz-numbers-in-russian-0-to-10.php

К следующенму уроку - с 52-53 зад 1, 3 - рабочая тетрадь

NB! ТEST 3 will be on 8 December.

NB!   Экзамен 10.12 - Writing part 

NB!                   17.12 - Speaking 

С1.1

26.11.2025

 На уроке было - Проблема научности языковедческих исследований; Проблема подлинности "Слова о полку Игореве"  - с 152-155; Язык и юмор - с 156-159 + текст о Тэффи (ксерокопия).

Анализ рассказа Тэффи "Блины" показывает, что это произведение является сатирическим изображением мещанского быта и попыткой смешно объяснить иностранцу суть русского угощения. Рассказ критикует напыщенность, ограниченность и пустоту в описании этого «очень важного» и «многозначительного» события, противопоставляя его простоте и естественности. Тэффи использует прием гротеска и гиперболы для высмеивания бюрократического и показного отношения к блинам, демонстрируя, как любое простое действие превращается в «мероприятие» с долгим и сложным ритуалом. 

Основные темы и идеи рассказа

• Сатира на мещанство: Через описание «важного» и «торжественного» приготовления блинов Тэффи высмеивает мелочность и претенциозность мещанского мировоззрения, когда обычная еда возводится в ранг чего-то особенного.
• Противопоставление истинного и показного: Рассказ противопоставляет суетливое и вычурное отношение к блинам как к особому событию с истинной простотой и естественностью процесса, который должен быть радостным.
• Универсальность быта: Тэффи демонстрирует, как даже самые простые вещи и ритуалы в обществе могут стать поводом для показного, вычурного поведения.
• Смех над языком: Юмор рассказа строится на контрасте между простым блюдом и возвышенным, официальным языком, которым оно описывается.
• Эмоциональный эффект: Тэффи использует смешные образы, чтобы показать, насколько абсурдным и нелепым может быть чрезмерное усердие и пафос. 
• 
  
• К следующему уроку - смотрим фильм "Кукушка" дома, выполняем задания на с 164-165; пишем рецензию на фильм.https://ok.ru/video/4956501379699

• ОТЗЫВ О КИНОФИЛЬМЕ

   1. Какое место занимает кино в вашей жизни?

  Кино занимает           важное место … не очень важное

  В кино хожу часто, иногда, очень редко, от случая к случаю 

  Предпочитаю  (что? чему?)             театр кино

                   кино театру

   

  серьёзные, легкие, глубокие 

  психологические

  молодёжные

  эстонские, зарубежные          

                                       триллеры

  комедии                                                     фильмы

  сериалы

  боевики

  «мыльные оперы»

  фильмы ужасов 

  детективы

  исторические, документальные, приключенческие  

  музыкальные, эротические

  Мой любимый режиссёр (кто?)

  из актёров, режиссёров привлекает, нравится (кто?)

   2. Сообщите основные данные о фильме.

  Это комедия, драма, психологический фильм, боевик…

  Сценарист …, режиссёр…

  Главные роли исполняют  …

  В главных ролях заняты …

  3. Определите место фильма в творческой биографии режиссёра

  Режиссёр … мне (не) знаком, (не) известен

  Это (не) первая встреча (с кем?) …

  Я смотрел(-а) его фильм(-ы) …

  Читал(-а) (о ком? где?)

   4. Передайте коротко сюжет фильма.

   Это фильм (о чём?)  о преступлении, о любви, об одиночестве, о проблемах молодёжи, семьи, школы, о взаимоотношениях поколений

  Действие происходит (где?) в городе, в деревне

  (когда?) в наши дни, в прошлом веке

  Главный герой (кто?) учитель, наш современник, представитель молодёжи, старшего поколения

  Интрига постороена на том, что …

  Кульминация наступает тогда, когда …

  Основной конфликт – (между кем? и чем?)

  Основная идея фильма - сказать, напомнить, предупредить, подсказать …

   5. Определите актуальность поднятых в фильме проблем.

  Основная проблема фильма …………………………………….

  Роль, значение (чего? в чём?)          милосердия, внимания, понимания

  Подпроблемами являются проблемы школы, семьи, духовности

  Проблемы (не) очень            актуальные, новые, избитые, реальные,

  весьма            жизненные, надуманны , авторские,

  в какой-то мере        близкие, далёкие, вечные , злободневные

   6. Раскройте художественные ценности (väärtused) фильма.

  Работа режиссёра интересна, необычна, шаблонна.

  Фильм звучит (не) убедительно, мотрится с интересом, с трудом, без интереса

  Режиссёр использует такие приёмы, как контраст, детали, различные символы (например, подтекст, полутона)

  Режиссёр с задачей (не) справился.

  Он решает проблемы поверхностно, глубоко, уходит от решения проблемы

  Главное в фильме - сюжет, проблема, деталь, музыка, образ (кого?)

  Самая интересная, сильная, выразительная, пустая (лишняя) сцена …

  (Кто?) играет (кого?)

  В главной роли (кто?)

  Актёр (не) повторяет себя

  Главное в работе актёра - глаза, текст, внутреннее состояние 

  Одарённая, талантливая, (мало)известная, начинающая, молодая актриса снялась в роли (кого?)

  Это успех (неудачная роль) (кого?)

  В эпизодах мы увидели (кого?)

  В целом актёрский состав удачный, сильный, слабый, оставляет желать лучшего

  7. Выскажите своё мнение о фильме и его месте в современном кино

  Фильм мне (не)понравился

  Я от фильма (не) в восторге 

  Это (не) мой стиль, (не) в моём вкусе

  В фильме много оригинального, избитого, традиционного, спорного, неожиданного

  Фильм серый, яркий, обычный, изумительный, потрясающий

  Фильм (не) разочаровал меня 

  произвёл сильное впечатление 

  не произвёл никакого впечатления

  не оправдал моих надежд 

  Хотелось бы увидеть больше (чего?) правды, решений

  Фильм кассовый, коммерческий

  Фильм заставляет нас думать (о чём?)

  Думаю, что кинематографисты должны продолжать (что?) поиск  решения, искать новые приёмы, сюжеты, детали, ситуации, проблемы

  Мало раскрыты средствами  кино проблемы (чего? кого?)

• поставлен  на киностудии

• Фильм снят  кинокомпанией,

A1

 26.11.2025

 На уроке было - Моя страна - Эстония; ХОТЕТЬ/МОЖНО + Accusative/Винительный (с 76); НЕДЕЛЯ. ПЛАН НА НЕДЕЛЮ (с 77) - учебник.

https://www.russianforfree.com/video-days-of-the-week-in-russian.php

К следующему уроку - с 50-51 зад 3,4,5  - рабочая тетрадь.