10.12.2025
На уроке было - экзамен (письменная часть).
NB! 17.12.2025 10.00 S-335 экзамен (говорение).
ТЕМЫ
3.12.2025
На уроке было - Сила слова. Работа с фразеологизмами.
К следующему уроку - 8.12.2025 будет проходить ТЕСТ2!
NB! 10.12.2025 СДАЧА ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ
NB! Отсутствующим - сдать эссе 2, отзывы о фильме, материалы по работе с фразеологизмами.
3.12.2025
На уроке было - Время; Сколько? ВО СКОЛЬКО? - с 84-85; Когда - с 89-90 - по учебнику.
К следующему уроку - с 56 зад 1-3; с 59-60 зад 5-7; с 61 зад 8 МОЙ ДЕНЬ - рабочая тетрадь.
NB! ТEST 3 will be on 8 December.
NB! Экзамен 10.12 - Writing part
NB! 17.12 - Speaking
2.12.2025
На уроке было - Сезоны и месяцы; Климат и погода - с 82-83 - учебник.
https://www.youtube.com/embed/ylca55Xkfl0?rel=0
https://www.youtube.com/watch?v=0nIHTPmWYbg
К следующему уроку - с 52-53; Рассказываем о климате и погоде у вас в стране/городе - с 55 зад 7 - рабочая тетерадь.
1.12.2025
На уроке было - Что помогает найти общий язык? - с 164.-165; фильм "Кукушка", отзывы/рецензия на фильм.
К следующему уроку - Сила слова. Работа с фразеологизмами (см ксерокопии).
NB! 8.12.2025 будет проходить ТЕСТ2!
NB! 10.12.2025 СДАЧА ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ
NB! Отсутствующим - сдать эссе 2, отзывы о фильме.
Русские устойчивые словосочетания
положительная характеристика:
● видеть насквозь – хорошо знать кого-либо, понимать мысли, чувства,
намерения – läbi nägema, see through, understanding;
● доброе сердце –hea süda, big heart, kind;
● душа общества – общительный человек, всегда становится центром
любой компании – seltskonnahing, life of the party, talkative;
● золотые руки – человек, способный сделать всё, за что бы он ни брался -
kuldsed käed, golden hands;
● мастер на все руки – человек, умеющий всё делать – mees iga asja peale,
handyman;
● мухи не обидеть – безобидный, добродушный человек – kärbselegi liiga
mitte tegema would not harm a fly;
● не лезет / не полезет за словом в карман – находчивый в беседе,
разговоре, споре – ei ole suu peale kukkunud; on hea suuvärk; jutt jookseb;
kuldsuu, always has something good to say, witty;
● неробкого (не из робкого) десятка – смелый, храбрый, ничего не боится –
ei ole (ei olnud) argade killast, brave hearted;
● родиться в сорочке ( рубашке) – человек, которому везёт, сопутствует
удача –õnnesärgis sündima, lucky;
● светлая голова – человек, умеющий ясно и логично мыслить – helge pea;
tark pea bright, clever;
● собаку съел – человек, имеющий большой опыт, хорошие знания – kes on
asjatundja, oma ala meister; kes on kõva, kibe käsi, to know inside out;
● стреляный воробей – очень опытный человек, которого трудно обмануть –
vana kala, an old bird, experienced;
● схватывать на лету – быстро, легко понимать, усваивать, understand
quickly and easily;
● ума палата – одарённый человек с необыкновенными способностями - on
alles pea; on tarkust kuhjaga, have all brains in the world, very clever;
● ходячая энциклопедия – человек высокообразованный, который имеет
богатые знания в самых разнообразных областях науки – elav
entsüklopeedia mine of information;
● (у него) язык хорошо подвешен – умеет свободно, гладко говорить – on
kõneainet; on hea suuvärk good speaker;
отрицательная характеристика:
● белая ворона – необычный, непохожий на других человек – valge vares,
out of place;
● ветер в голове –легкомысленный, несерьёзный человек – pea on tuult täis;
tuulepea, lightheaded;
● винтиков не хватает (в голове) –глупый, недалёкий со странностями
человек – on üks kruvi peas lahti (puudu); kruvid logisevad peas weird
person, not clever;
● звёзд с неба не хватает – человек средних способностей, не отличается
выдающимися способностями, умом - kõrge lennuga mitte olema; tähti
taevast ei too common person, without any special skills;
● два сапога пара – похожи друг на друга – paras paar, two peas in the pod;
● (с ним) каши не сваришь – невозможно договориться с кем- либо, сделать
какое- либо дело – ei saa kokkuleppele; ei saa asju ajada, impossible to
reach an agreement with this person;
● кривить / покривить душой – быть неискренним, намеренно говорить
неправду – keerutama; tõtt maha salgama; ebasiiras olema, be insecere;
● не видеть дальше своего носа – быть ограниченным, замечать только
происходящее вблизи, около – oma ninast kaugemale mitte nägema, not
open minded, be limited;
● ни рыба ни мясо – бесцветный, неинтересный человек – ei liha ega kala,
neither one thing, nor another;
● пускать пыль в глаза – человек, который какими – либо поступками
создаёт ложное ( обычно лучшее) впечатление о ком –либо, о чём-либо –
puru silma ajama, show off;
● пустая голова – глупый, несообразительный человек –kõlupea, tobu, empty
headed;
● пятое колесо в телеге – ненужный в каком-либо деле человек – (nagu) viies
ratas vankri all, third wheel;
● себе на уме – человек, который скрытен и хитёр – salalik, salakoi, mind of
his/her own;
● сонная муха – человек, который вяло, неторопливо еле-еле что-либо
делает, sleepy fly;
● сонная тетеря – человек, который любит поспать; соня, slugabed, sleepy
head;
● собака на сене – сам не пользуется чем- либо и другим не даёт; жадный
человек, dog in the manger, stingy;
● так себе – ничего особенного собой не представляющий, средний, не
имеющий ярко выраженных качеств – keskpärane, mittemidagiütlev, nothing
special, common person;
● умом не вышел – средние, недостаточные умственные способности
человека, отсутствие всякой сообразительности – mõistust vähevõitu antud;
tuleb mõistusest puudu, not intelligent.
1.12.2025
На уроке было - НЕДЕЛЯ. ПЛАН НА НЕДЕЛЮ (с 78); Сколько? Numerals (Cardinals) (с 80-81) - учебник.
https://www.youtube.com/watch?v=UjjKKuS_hKs
https://www.russianforfree.com/quiz-numbers-in-russian-0-to-10.php
К следующенму уроку - с 52-53 зад 1, 3 - рабочая тетрадь
NB! ТEST 3 will be on 8 December.
NB! Экзамен 10.12 - Writing part
NB! 17.12 - Speaking
26.11.2025
На уроке было - Проблема научности языковедческих исследований; Проблема подлинности "Слова о полку Игореве" - с 152-155; Язык и юмор - с 156-159 + текст о Тэффи (ксерокопия).
ОТЗЫВ О КИНОФИЛЬМЕ
1. Какое место занимает кино в вашей жизни?
Кино занимает важное место … не очень важное
В кино хожу часто, иногда, очень редко, от случая к случаю
Предпочитаю (что? чему?) театр кино
кино театру
серьёзные, легкие, глубокие
психологические
молодёжные
эстонские, зарубежные
триллеры
комедии фильмы
сериалы
боевики
«мыльные оперы»
фильмы ужасов
детективы
исторические, документальные, приключенческие
музыкальные, эротические
Мой любимый режиссёр (кто?)
из актёров, режиссёров привлекает, нравится (кто?)
2. Сообщите основные данные о фильме.
Это комедия, драма, психологический фильм, боевик…
Сценарист …, режиссёр…
Главные роли исполняют …
В главных ролях заняты …
3. Определите место фильма в творческой биографии режиссёра
Режиссёр … мне (не) знаком, (не) известен
Это (не) первая встреча (с кем?) …
Я смотрел(-а) его фильм(-ы) …
Читал(-а) (о ком? где?)
4. Передайте коротко сюжет фильма.
Это фильм (о чём?) о преступлении, о любви, об одиночестве, о проблемах молодёжи, семьи, школы, о взаимоотношениях поколений
Действие происходит (где?) в городе, в деревне
(когда?) в наши дни, в прошлом веке
Главный герой (кто?) учитель, наш современник, представитель молодёжи, старшего поколения
Интрига постороена на том, что …
Кульминация наступает тогда, когда …
Основной конфликт – (между кем? и чем?)
Основная идея фильма - сказать, напомнить, предупредить, подсказать …
5. Определите актуальность поднятых в фильме проблем.
Основная проблема фильма …………………………………….
Роль, значение (чего? в чём?) милосердия, внимания, понимания
Подпроблемами являются проблемы школы, семьи, духовности
Проблемы (не) очень актуальные, новые, избитые, реальные,
весьма жизненные, надуманны , авторские,
в какой-то мере близкие, далёкие, вечные , злободневные
6. Раскройте художественные ценности (väärtused) фильма.
Работа режиссёра интересна, необычна, шаблонна.
Фильм звучит (не) убедительно, мотрится с интересом, с трудом, без интереса
Режиссёр использует такие приёмы, как контраст, детали, различные символы (например, подтекст, полутона)
Режиссёр с задачей (не) справился.
Он решает проблемы поверхностно, глубоко, уходит от решения проблемы
Главное в фильме - сюжет, проблема, деталь, музыка, образ (кого?)
Самая интересная, сильная, выразительная, пустая (лишняя) сцена …
(Кто?) играет (кого?)
В главной роли (кто?)
Актёр (не) повторяет себя
Главное в работе актёра - глаза, текст, внутреннее состояние
Одарённая, талантливая, (мало)известная, начинающая, молодая актриса снялась в роли (кого?)
Это успех (неудачная роль) (кого?)
В эпизодах мы увидели (кого?)
В целом актёрский состав удачный, сильный, слабый, оставляет желать лучшего
7. Выскажите своё мнение о фильме и его месте в современном кино
Фильм мне (не)понравился
Я от фильма (не) в восторге
Это (не) мой стиль, (не) в моём вкусе
В фильме много оригинального, избитого, традиционного, спорного, неожиданного
Фильм серый, яркий, обычный, изумительный, потрясающий
Фильм (не) разочаровал меня
произвёл сильное впечатление
не произвёл никакого впечатления
не оправдал моих надежд
Хотелось бы увидеть больше (чего?) правды, решений
Фильм кассовый, коммерческий
Фильм заставляет нас думать (о чём?)
Думаю, что кинематографисты должны продолжать (что?) поиск решения, искать новые приёмы, сюжеты, детали, ситуации, проблемы
Мало раскрыты средствами кино проблемы (чего? кого?)
поставлен на киностудии
Фильм снят кинокомпанией,
26.11.2025
На уроке было - Моя страна - Эстония; ХОТЕТЬ/МОЖНО + Accusative/Винительный (с 76); НЕДЕЛЯ. ПЛАН НА НЕДЕЛЮ (с 77) - учебник.
https://www.russianforfree.com/video-days-of-the-week-in-russian.php
К следующему уроку - с 50-51 зад 3,4,5 - рабочая тетрадь.
25.11.2025
На уроке было - Моя страна и Мой город/моя деревня (write and speak).
К следующему уроку - Винительный /Accusative is used to show the object of an action (с 74-75 зад 1; Verb ХОТЕТЬ с 75 - учебник.
24.11.2025
На уроке было - В.Даль (ксерокопии); с 151 - Словари, которыми я пользуюсь.
https://www.youtube.com/watch?
К следующему уроку - Проблема научности языковедческих исследований; Проблема подлинности "Слова о полку Игореве" - с 152-155.
Это интересно https://www.youtube.com/watch?
24.11.2025
На уроке было - В/На + Предложный падеж; Играть во что?/ играть на чём?- с 72; ВСЕГДА/КАЖДЫЙ ДЕНЬ/ЧАСТО/ИНОГДА/ НИКОГДА НЕ - с 73;У меня + где? - с 71 - учебник; Знакомство с Сибирью - с 48-49 - рабочая тетрадь; Винительный /Accusative is used to show the object of an action (с 74-75 зад 1; Verb ХОТЕТЬ с 75 - учебник.
К следующему уроку - с 49 зад 11 "Моя страна"/"Мой город/деревня"(write and speak) - рабочая тетрадь;с 74-75 зад 1-4 - учебник;
19.11.2025
К следующему уроку - с 178 зад 76; Словари русского языка - с 150-151; Владимир Даль (см ксерокопии)+ Проблема научности языковедческих исследований; Проблема подлинности "Слова о полку Игореве" - с 152-155.
19.11.2025
На уроке было - В/ НА + Prepositional case - p 68-70 (textbook).
For next lessons - p 46-47 (workbook).
18.11.2025
На уроке было - How to report an action which occured in the past (The Past tense of verbs) (p 64-65); УЖЕ/ЕЩЁ (p 66) - textbook.
For next lessons - p 67 exs 6 (workbook).
17.11.2025
На уроке было - Русский язык сегодня + ЯВЛЯТЬСЯ- ЯВИТЬСЯ, ПОЯВЛЯТЬСЯ-ПОЯВИТЬСЯ ... - с 178-179.
К следующему уроку - с 178 зад 76; Словари русского языка - с 150-151; Владимир Даль (см ксерокопии).
17.11.2025
На уроке было - The Adverbs (how/как?); How to report an action which occured in the past (The Past tense of verbs) (p 64-65) - textbook.
For next lessons - c 43-45 exs 3, 6- 8 (workbook).
12.11.2025
На уроке было - На уроке было - Русский язык сегодня; Сведения о словарях; Владимир Даль (ксерокопии).
NB! Темы ЭССЕ 2 (1 по выбору) - срок представления 1.12.2025
Русский язык в современном мире. Знать много языков - значит иметь "много ключей к одному замку (Вольтер). Язык в жизни человека. Богатство русского языка. Мой родной язык.
12.11.2025
На уроке было - Как дела? The Adverbs (how/как?) p 62-63 - textbook.
For next lessons - p 42-43 exs 1,2 (workbook).
10.11.2025
На уроке было - Пожилые/престарелые люди - с 51-56.
К следующему року - с 57-59 + ситуации 21-28 на стр 87-89.
NB! Следующие занятия будут проходить
5.01.2026 14.15-17.45 S-333
6.01.2025 14.15-17.45 S-333 ЗАЧЁТ
11.11.2025
На уроке было - Verb ЖИТЬ; Prepositional with ends - У (p 61 textbook).
For next lessons - p 39-41 exs 6-8 - workbook.
10.11.2025
На уроке было - Русский язык: история. Работа с планами.
К следующему уроку - Русский язык сегодня - с 146-148; с 149 зад 4;
Максим Кронгауз "Русский язык в XXI веке" https://www.youtube.com/watch?v=BeTX5s43SkU
10.11.2025
На уроке было - В/ НА + Prepositional case с 56-58 + ЖИТЬ с 61- учебник.
For next lessons - с 59 зад 5 - учебник; c 38 зад 1-6 рабочая тетрадь.
5.11.2025
На уроке было - Русский язык. Немного истории. Работа с планом. Короткая лекция "Русский за 18 минут".
К следуюшщему уроку - Прослушайте короткую лекцию и ответьте на вопросы об истории русского языка (см ксерокопию):
https://www.youtube.com/watch?
Немного истории с 143-146 +задания 1-4 на с 149
4.11.2025
In the lessons were - write and speak about your family "МОЯ СЕМЬЯ" + a photo.
For the next lessons - will be TEST 2.
3.11.2025
На уроке было - Результаты тестов 1, работа над ошибками; Склонение количественных числительных.
К следующему уроку - Русский язык. Немного истории - с 142-146 (текст) + с 149 зад 1-4 (1-4).
3.11.2025
In the lessons were - p 31-32; p 54-55 (textbook).
For the next lessons - p 33 exs 9; p 37 exs 8 (workbook); speak about your family "МОЯ СЕМЬЯ" + bring a photo.
NB! 5.11.2025 will be TEST 2!
29.10.2025
На уроке было - ТЕСТ 1.
К следующему уроку - результаты тестов, эссе и работа над ошибками.
29.10.2025
In the lessons were - How to find out whom something belongs to. Possessive pronouns (p 51-52,53 textbook).
For the next lessons - p 30-31 exs 1,2,4-6, 8 (workbook); p 52 exs 5 (textbook).
28.10.2025
In the lessons were - How to find out whom something belongs to. Possessive pronouns (p 48-49); ТОЖЕ/ЕЩЁ(textbook).
For the next lessons - p 27-28 exs 6-8(workbook).
27.10.2025
На уроке было - Достижения науки. Моделирование; Нанотехнологии; Клонирование; Научные открытия и этика. Аудирование - Новости науки; Пишем оценочные реферат-обзоры.
NB! К следующему уроку (29.10.2025) - будет проходить ТЕСТ 1!
27.10.2025
In the lessons were - How to find out whom something belongs to. Possessive pronouns (p 47 -textbook).
For the next lessons - p 26 exs 1-3(workbook); p 47 Личные вещи (textbook).
20-22.10.2025
На уроках было - Безработные (с 29-38 - по учебнику); Люди с недостатками/ограниченными возможностями здоровья (с 39-50 - по учебнику).
К следующему уроку - с 44.46; с 87 - ситуации 17-20.
NB! Следующие занятия будут проходить 10.11.2025 16.15-19.45 S-422.
15.10.2025
На уроке было - Будущее планеты - с 30-31; Новые открытия учёных - с 34-35.
К следующему уроку - Достижения науки. Нанотехнологии; Клонирование; Научные открытия и этика. На основе тектов 8 с 32, текста 9 с 36-37, текста 12 с 49 + реферативные клише на с 63-64. 5-8 пишем оценочный реферат-обзор и прислать на проверку.
NB! 20-26.10.2025 - не учимся!
NB! с 27.10.25 - учимся!
15.10.2025
In the lessons were - Plural (p 43-44 exs 4-6 - textbook).
For the next lessons - p 24-25 exs 1-5, 8, 9; p 35 exs 3,4 - workbook.
NB! 27.10.2025 Beginning of the second contact study period of the autumn semester - Мы учимся!
14.10.2025
In the lessons were - Verb ЛЮБИТЬ (p 40-41)- textbook.
For the next lessons - p 22-23- workbook.
13.10.2025
На уроке было - Число, цифры и слова (ксерокопии); Природные катаклизмы.
К следующему уроку - Будущее планеты - с 30-31; Новые открытия учёных - с 34-35; Нанотехнологии - с 36-37.
с 34-35 зад 1, 2. Указанные интернет-ресурсы кроме первого работают, можно использовать также https://nauka.err.ee/.
NB! Эссе (1 по выбору) - срок представления 15.10.2025.
13.10.2025
In the lessons were - Pronouns МЕНЯ, ТЕБЯ, ЕГО, ЕЁ, НАС, ВАС, ИХ - p 34-36 (textbook).
For the next lessons - p 20-21 exs 1-3 - workbook; p 38-39 exs 9-12 - textbook.
1.10.2025
На уроке было - Современные проблемы глобализации (c 26-29); с 54 зад 2, 3; Антиглобализм - c 55; СПП предложения с придаточными изъяснения- с 52 зад 2, с 53-54 зад 2, 3.
NB! 6, 8 октября 2025 занятий нет- самостоятельная работа.
NB! 13, 15 октября занятия будут.
Самостоятельная работа: 1.Склонение количественных числительных (см ксерокопию); 10 природных катастроф, потрясших мир (см ксерокопию);
2. с 30-31; с 82 зад 27 - по учебнику;
3. с 34-35 зад 1, 2. Указанные интернет-ресурсы кроме первого работают, можно использовать также https://nauka.err.ee/.
NB! Кто не сдал рефераты-резюме, рефераты-обзоры и тезисы - прислать на проверку;
NB! Темы эссе (1 по выбору) - срок представления 15.10.2025.
I. «ЧТО ХОРОШЕГО И ЧТО ПЛОХОГО ДАЛИ ЧЕЛОВЕКУ ОТКРЫТИЯ ХХ-XX1 ВЕКА» (300 слов)
Природа – это естественная среда обитания человека. И естественно, что ему необходимо заботиться о ней, постоянно поддерживать её, беречь и хранить. В древние времена люди более бережно относились к тому, что их окружало. Однако сейчас от почтения к окружающему миру не осталось и следа. Что происходит и как человечество дошло до такого халатного отношения к природе? Как вы понимаете: зачем надо беречь природу?
1.10.2025
In the lessons were - Verbs in the Present Tense. Conjugation II; How to ask a question about the location of an object or person and how to say where is located ЗДЕСЬ и ТАМ; ГДЕ? (р 32-33) - textbook.
NB! There will be no classes at the university on October 6, 7, and 8, 2025. There will be independent work.
Assignments: 1. Written assignment (text about St. Petersburg); 2. р 19 exs 10-12 - workbook; p 33 exs 11, 12 - textbook; 3. 3. Revision exercises - p 34 exs 1, 2; p 36 exs 7; p 37 exs 9 - workbook;
NB! October 13, 14, and 15, 2025 classes will be held at the university.
Good luck!
30.09.2025
In the lessons were - Verbs in the Present Tense. Conjugation II - p 27-28 - textbook.
For the next lessons - p 17-18 exs 7-9 - workbook.
29.09.2025
На уроке было - П.И.Чайковский; Байкал: факты, описание, проблемы; СПП с придаточными изъяснительными - с 50-51 зад 1, 2.
К следующему уроку - Современные проблемы глобализации (c 26-29).
29.09.2025
In the lessons were - How to report an action. Verbs in the Present Tense. Conjugation 1 (p 22-26); МНОГО, МАЛО - p 25 - textbook
For the next lessons - p 16 exs 1-4 - workbook.
24.09.2025
На уроке было - Пишем рефераты-резюме, рефераты-обзоры и тезисы;роль леса в жизни человека/в биосфере; Скрипучие половицы и Чайковский.
К следующему уроку - Кто не сдал рефераты-резюме, рефераты-обзоры и тезисы - прислать на проверку; тест о Чайковском.
24.09.2025
In the lessons were - Professions; How to report an action. Verbs in the Present Tense. Conjugation 1 (p 21) - textbook.
For the next lessons - p 12-15 exs 1-6 - workbook.
23.09.2025
In the lessons were - How to ask a question about the location of an object or person and how to say where an object is located (p 15); Personal pronouns (p 16-17); Professions (p 18) - textbook.
For the next lessons - p 9 exs 2; p 10-11 exs 4,5 - workbook.
22.09.2025
На уроке было - Учимся писать тезисы - с 66-69.
К следующему уроку - Реферат-обзор;Тезисы (текст 4 с 20-22); с 72-73 зад 23.
22.09.2025
16.09-17.09.2025
На уроке было - СЕМЬЯ И ДЕТИ (Лексика и диалоги - по учебнику с 16-22); Ситуации - с 86 1-10; БЕЗРАБОТНЫЕ (Лексика и диалоги - по учебнику с 28-31); Как написать CV и мотивационное письмо - с 34-36 зад 4, 5.
К следующему уроку - написать резюме - CV (письменно); для русскоязычных и всех желающих с 35-36 зад 5 - Мотивационное письмо (письменно); с 37-38 - Посмотрите одно видео по ссылке и ответьте на вопросы (письменно); разыгрываем ситуации в диалогах - 87 зад 11-16.
NB! CV и мотивационное письмо прислать на электронный адрес 15.10.2025
Следующие занятия будут проходить 20-22.10.2025 14.15-17.45 S-333.
17.09.2025
На уроке было - Учимся писать реферат-резюме и реферат-обзор; Учимся писать эссе; Правописание Ь знака; Bводные слова и словосочетания.
К следующему уроку - Исправления недочетов в реферат-резюме. Написать реферат-обзор на тексты 2 и 3 и прислать на проверку. Проблема запасов пресной воды (с 20-22 + напишите тезисы (текст 4); Атланты держат небо (с 23-25); При составлении тезисов См с 66 -69 зад 20, 21 + правила составления - прислать на проверку
Правила составления тезисов
1.Тезисы — кратко и четко сформулированные основные положения исследовательской или проектной работы. 2. Тезисы - это логически связный текст. Не допускается разделение на главы и параграфы и обозначение цифрами или буквами подпункты.
В тезисах должны быть представлены следующие аспекты содержания работы: 1.Актуальность проблемы 2. Степень изученности проблемы 3. Целевая установка 4. Предмет рассмотрения или предлагаемый вариант решения заявленной проблемы 5. Особенности (новизна) предлагаемого предмета рассмотрения 6. Результаты, выводы, рекомендации, область практического применения
Структура тезисов: вводная часть, основная, заключительная.
Содержание тезисов: 1. Тезисы должны быть информативны, т.е. они должны быть максимально насыщены содержанием, дающим ясное представление о результатах исследования. 2. Каждое положение должно быть четко сформулировано. 3. Каждое положение должно быть логически сформулировано, т.е. логических противоречий как внутри отдельного положения, так и между тезисами не должно быть. 4. Язык текста научный, без тавтологий, то есть не должно быть повторения уже названного понятия другими словами. 5. Соответствие тематике. 6. Для тезисов не характерно цитирование, использование библиографических ссылок, примеров, деталей, пояснений.
17.09.2025
In the lessons was TEST 1.
For the next lessons - Please take a textbook СТАНИСЛАВ ЧEРНЫШОВ, Алла Чернышова "ПОЕХАЛИ" Учебник 1.1.
NB!
From now on we will be using the following books, the students that do not have the textbook or workbook can find it in digital from. Please check "ÕIS course program" for the google drive link.
СТАНИСЛАВ ЧEРНЫШОВ, Алла Чернышова "ПОЕХАЛИ" Учебник 1.1.
СТАНИСЛАВ ЧEРНЫШОВ, Алла Чернышова "ПОЕХАЛИ". Рабочая тетрадь 1.1
