A1

 4.11.2026

На уроке было - с 60-62  Спряжение глагола ЖИТЬ; глаголы на - У - учебник.

К следующему уроку - с 39-40 зад 6-8 - рабочая тетрадь. 

C1.1

 3.11.2026

На уроке было - Результаты тестов, работа над ошибками.

К следующему уроку - обсуждаем темы эссе; обсуждаем фильм "Собачье сердце"; с 41, 42, с 46,47 - материалы к фильму.

A1

 23.10.2026

На уроке было - В  НА + ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ - с 56-59 зад 2- 4 - учебник.

К следующему уроку (04.11.2026) - с 38 зад 1, 2 - рабочая тетрадь; с 59 зад 5, с 60 зад  6, 7 - учебник.

NB!    26.10 - 02.11.2026 - промежуточная неделя - НЕ УЧИМСЯ!

NB!     С 02.11.2026 - УЧИМСЯ!

C1.1

 22.10.2026

На уроке было - ТЕСТ 1.

NB!    26.10 -02.11.2026 - промежуточная неделя - НЕ УЧИМСЯ!                                        NB!    С 02.11.2026 - УЧИМСЯ!

К следующему уроку  (03.11.2026) - результаты тестов и эссе. Работа над ошибками. Смотрим фильм "СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ", готовимся к обсуждению и составляем отзывы о фильме.

https://www.youtube.com/watch?v=qqkdZRuVtoI

 ОТЗЫВ О КИНОФИЛЬМЕ

 

1.Какое место занимает кино в вашей жизни?

Кино занимает           важное место …

не очень важное

В кино хожу часто, иногда, очень редко, от случая к случаю

Предпочитаю  (что? чему?)             театр кино

                  кино театру

серьёзные, легкие, глубокие 

психологические

молодёжные

эстонские, зарубежные         

                                                    триллеры

комедии                                                     фильмы

сериалы

боевики

«мыльные оперы»

фильмы ужасов 

детективы

исторические, документальные, приключенческие  

музыкальные, эротические

Мой любимый режиссёр (кто?)

из актёров, режиссёров привлекает, нравится (кто?)

 

2. Сообщите основные данные о фильме.

 Фильм снят кинокомпанией,

поставлен  на киностудии

Это комедия, драма, психологический фильм, боевик…

Сценарист …, режиссёр…

Главные роли исполняют …

В главных ролях заняты …

 

3. Определите место фильма в творческой биографии режиссёра

 Режиссёр … мне (не) знаком, (не) известен

Это (не) первая встреча (с кем?) …

Я смотрел(-а) его фильм(-ы) …

Читал(-а) (о ком? где?)

 

4. Передайте коротко сюжет фильма.

 

Это фильм (о чём?)  о преступлении, о любви, об одиночестве, о проблемах молодёжи, семьи, школы, о взаимоотношениях поколений

Действие (tegevus) происходит (toimuma) (где?) в городе, в деревне

(когда?) в наши дни, в прошлом веке

Главный герой (кто?) учитель, наш современник, представитель  молодёжи, старшего поколения

Интрига постороена на том, что …

Кульминация наступает тогда, когда …

Основной конфликт – (между кем? и чем?)

Основная идея фильма - сказать, напомнить, предупредить , подсказать …

 

5. Определите актуальность поднятых в фильме проблем.

Основная проблема фильма …………………………………….

Роль, значение (чего? в чём?)          милосердия 

внимания 

понимания

Подпроблемами являются проблемы школы, семьи, духовности 

Проблемы (не) очень            актуальные, новые, избитые, реальные,

весьма            жизненные, надуманные, авторские,

в какой-то мере         близкие, далёкие, вечные (igavesed), злободневные 

 

6. Раскройте художественные ценности (väärtused) фильма.

Работа режиссёра интересна, необычна, шаблонна.

Фильм звучит (не) убедительно

смотрится с интересом, с трудом, без интереса

Режиссёр использует такие приёмы, как контраст, детали, различные символы (например, подтекст, полутона)

Режиссёр с задачей (не) справился.

Он решает проблемы поверхностно  глубоко

      уходит от решения проблемы

Главное в фильме - сюжет, проблема, деталь, музыка, образ  (кого?)

Самая интересная, сильная, выразительная, пустая сцена …

(Кто?) играет (кого?)

В главной роли (кто?)

Актёр (не) повторяет себя

Главное в работе актёра - глаза, текст, внутреннее состояние 

Одарённая, талантливая, (мало)известная, начинающая, молодая актриса снялась в роли (кого?)

Это успех (неудачная роль  (кого?)

В эпизодах мы увидели (кого?)

В целом актёрский состав удачный, сильный, слабый, оставляет желать лучшего

 

7. Выскажите своё мнение о фильме и его месте в современном кино

Фильм мне (не)понравился

Я от фильма (не) в восторге 

Это (не) мой стиль, (не) в моём вкусе

В фильме много оригинального, избитого, традиционного, спорного, неожиданного 

Фильм серый, яркий, обычный, изумительный, потрясающий

Фильм (не) разочаровал меня 

произвёл сильное впечатление 

не произвёл никакого впечатления

не оправдал моих надежд 

Хотелось бы увидеть больше (чего?) правды, решений

Фильм кассовый, коммерческий

Фильм заставляет (panema) нас думать (о чём?)

Думаю, что кинематографисты должны продолжать (что?) поиск решения, искать новые приёмы, сюжеты, детали, ситуации, проблемы

Мало раскрыты средствами  кино проблемы (чего? кого?)

A1

 16.10.2026

На уроке было - МОЯ СЕМЬЯ.

К следкющему уроку - Повторение - с 34-37, с 32 зад 8 - рабочая тетрадь; с 55 зад 10 - учебник.

NB! 21.10.2026 - ТЕСТ 2!

C1.1

 15.10.2026

На уроке было - Будущее человечества; А.Нобель; Нобельские премии.

К следующему уроку - Новые научные открытия, изобретения - с 35 зад 2. Можно использовать  https://nauka.err.ee/. 

 Крупные научно-популярные порталы

• N+1 (nplus1.ru) — одно из самых популярных и авторитетных изданий о науке и технологиях. Статьи пишутся простым языком, но строго на основе научных публикаций из рецензируемых журналов (Nature, Science и др.).
• Элементы (elementy.ru) — фундаментальный проект для глубокого погружения в науку. Здесь публикуются подробные разборы открытий, новости науки, а также лекции и ответы на сложные научные вопросы.
• ПостНаука (postnauka.ru) — проект, где о науке рассказывают сами ученые. Много видеоматериалов, курсов и лонгридов об открытиях в физике, астрономии, биологии и гуманитарных науках.
• InScience.News — портал, который оперативно публикует новости как мировой, так и российской науки, включая информацию о грантах и разработках институтов.

🌐 Технологии и изобретения

• Хабр (habr.com) — крупнейшее в Европе сообщество IT-специалистов и гиков. В разделах «Научно-популярное», «Космонавтика» и «Гаджеты» пользователи и эксперты подробно разбирают новые изобретения, технологии и инженерные решения.
• Naked Science (naked-science.ru) — популярное научно-популярное медиа с упором на космос, технологии, авиацию и новые изобретения.

🏛️ Официальные ресурсы и журналы

• Наука и жизнь (nkj.ru) — культовый журнал, который продолжает выходить как в печатном, так и в онлайн-формате. Отличается проверенной информацией и академическим подходом.
• Поиск (poisknews.ru) — еженедельная газета научного сообщества. Пишет о жизни академических институтов, новых открытиях российских ученых и технологических трендах.
• ТАСС Наука (nauka.tass.ru) — специальный раздел крупнейшего информационного агентства. Новости появляются очень оперативно, информация максимально сухая и проверенная.

NB! (22.10.2026) - будет проходить ТЕСТ 1!

NB!  Эссе  (1 по выбору) - срок представления 22.10.2026.

NB! Кто не сдал рефераты-резюме, рефераты-обзоры и тезисы - сдать на проверку.

 

A1

15.10.2026

На уроке -Моя семья /спрашиваем - с 55 зад 10 - учебник.

К следующему уроку - МОЯ СЕМЬЯ + фото (рассказы); 

NB! ТЕСТ 2! 

A1

 14.10.2026

На уроке было -  с 31-32 - учебник; Моя анкета.

К следующему уроку - с 32-33 зад 8, 9; с 37 зад 8 - рабочая тетраль; с 55 зад 10 - учебник. Моя семья - рассказываем о семье + фотография.

C1.1

 13.10.2026

На уроке было - Результаты написания  тезисов; Будущее нашей планеты; Одна из основных ценностей общества.

К следующему уроку - Нанотехнология - с 36-37 зад 1-4; Клонирование - с 48-49; Научные открытия и этика - с 42 (1); Мир через 50 лет - https://inshe.tv/suspilstvo/2019-09-08/467688/#google_vignette

 

C1.1

 9.10.2026

К следующему уроку - с 30-31 Будущее планеты; с 82 зад 27; с 34 зад 1.; текст Одна из основных ценностей оющества - см ксерокопию.

A1

 9.10.2026

На уроке  было - Чей, чья, чьё, чьи? Мой, твой ... - с 51; Анкета - с 52 - учебник.

К следующему уроку -  с 30-32 зад 1-6 - рабочая тетрадь; Моя анкета- с 52 - учебник.

A1

 8.10.2026

На уроке было - с 26-27 Почему? Потому что/ поэтому - рабочая тетрадь; Личные венши - с 49 - учебник.

К следующему упроку - с 27-28 зад 6-8 - рабочая тетрадь.

А1

7.10.2026

На уроке было - Множественное число существиетельных; У нас есть + Именительный падеж - с 47; ТОЖЕ/ЕЩЕ - с 48 - учебник. 

К следующему уроку - с 26 зад 1-3; с 28 зад 8 - рабочая тетрадь.

C1.1

 6.10.2026

На уроке было - К.Г. Паустовский "Скрипучие половицы"; Природа.

К следующему уроку - Современные проблемы глобализации - с 26-29; Антиглобализм - с 55 зад 4; с 53 зад 2, с 54 зад 3.

А1

 2.10.2026

На уроке было - Множественное число существительных - с 43  по учебнику.

К следующему уроку - с 24-25  - рабочая тетрадь.

 

 

C1.1

 1.10.2026

На уроке было - Результаты работ (реферат-резюме, реферат-обзор); Пишем тезисы; Биологическон состояние Земли. Природа в жизни человека.

К следующему уроку - с 72-73  зад 23; Совремепнные проблемы глобализации - с 26-29; с 73 зад 24. Работа над ошибками (см рефераты).  

A1

 1.10.2026

На уроке было - Глагол ЛЮБИТЬ - с 40-41 зад 3,4 - учебник.

К следующему уроку - Что вы любите/не любите делать? -с 41 зад 4 - учебник; с 22 зад1, с 23 зад 5, 6 - рабочая тетрадь.

A1

30.09.2026

На уроке было - ЗДЕСЬ/ТАМ -с  32,33; МЕНЯ ЗОВУТ -с  35-37 - учебник.

К следующему уроку - с 20, 21 зад 2, 3 -рабочая тетрадь; с 38, 39 зад 9, 10, 12 - учебник. 

C1.1

 29.09.2026

На уроке было - Учимся писать тезисы. Проблемы запасов пресной воды. Аудирование - Озеро Байкал.

К следующему уроку - Тезисы - доработать и представить на проверку;  Текст 5  + задния - с 23-25 - учебник.

С1.1

24.09.2026 

На уроке было - Реферат-резюме, реферат-обзор. Учимся писать тезисы, формы тезисов (с 66 зад 20);. Пример (с 67-68).

ПИШЕМ ТЕЗИСЫ

Тезисы — это кратко сформулированные основные положения научного доклада, статьи, курсовой работы или иного исследования, отражающие суть, главные мысли и результаты без подробной аргументации. Они служат для быстрой передачи ключевых идей, имеют строго научный стиль и структуру (введение, основная часть, вывод). 

Правила составления тезисов

1.Тезисы — кратко и четко сформулированные основные положения исследовательской или проектной работы. 2. Тезисы - это логически связный текст. Не допускается разделение на главы и параграфы и обозначение цифрами или буквами подпункты.                                                   

В тезисах должны быть представлены следующие аспекты содержания работы:                               1.Актуальность проблемы                                                                                                                                                                              2. Степень изученности проблемы                                                                                                                        3. Целевая установка                                                                                                                                    4. Предмет рассмотрения или предлагаемый вариант решения заявленной проблемы                   5.  Особенности (новизна) предлагаемого предмета рассмотрения                                                       6. Результаты, выводы, рекомендации, область практического применения                             

Структура тезисов: вводная часть, основная, заключительная.                                                       

Содержание тезисов: 1. Тезисы должны быть информативны, т.е. они должны быть максимально насыщены содержанием, дающим ясное представление о результатах исследования. 2. Каждое положение должно быть четко сформулировано. 3. Каждое положение должно быть логически сформулировано, т.е. логических противоречий как внутри отдельного положения, так и между тезисами не должно быть. 4. Язык текста научный, без тавтологий, то есть не должно быть повторения уже названного понятия другими словами. 5. Соответствие тематике. 6. Для тезисов не характерно цитирование, использование библиографических ссылок, примеров, деталей, пояснений.

Виды тезисов по статье "Пресная вода в жизни человека"

1. Тезисы в виде вопросов (Вопросительные)

• Какова роль чистой воды в поддержании физиологического здоровья и метаболизма человеческого организма?
• Почему доступ к пресной воде является главным условием существования человеческой цивилизации?
• Какие глобальные угрозы влечет за собой дефицит пресной воды для мировой экономики?
• Каким образом человечество может решить проблему загрязнения гидросферы в XXI веке?

2. Вопросно-ответные тезисы (в чистом виде, без рабочих слов «вопрос/ответ»)

• Почему пресная вода считается незаменимым ресурсом для организма человека? Она составляет основу клеток, регулирует температуру тела и участвует во всех химических процессах.
• Какова роль пресной воды в обеспечении продовольственной безопасности? Более 70% мировых запасов используемой пресной воды уходит на орошение сельскохозяйственных земель, без которых невозможно производство пищи.
• В чем заключается главная причина современного кризиса водных ресурсов? Кризис вызван неравномерным географическим распределением воды, промышленным загрязнением и нерациональным потреблением.

3. Тезисы в виде последовательных номинативных (назывных) предложений

• Пресная вода как базовый биологический компонент и основа жизнедеятельности человеческого организма.
• Обеспечение санитарно-гигиенических норм и профилактика опасных инфекционных заболеваний.
• Водные ресурсы как ключевой фактор развития сельского хозяйства, промышленности и энергетики.
• Проблема истощения подземных источников и глобального дефицита питьевой воды на планете.
• Внедрение технологий опреснения, очистки и строгого контроля за расходом гидроресурсов.

4. Тезисы в виде утверждений с их кратким обоснованием

• Пресная вода — это главный биологический строительный материал для организма. Вода составляет около 60–70% массы тела взрослого человека, обеспечивая работу всех внутренних органов и доставку питательных веществ к клеткам.
• Доступ к чистой воде является основой здоровья общества и профилактики эпидемий. Соблюдение санитарно-гигиенических норм предотвращает распространение опасных кишечных инфекций и снижает уровень заболеваемости.
• Водные ресурсы определяют стабильность мировой экономики и продовольственной безопасности. Сельское хозяйство потребляет большую часть пресной воды для орошения полей, а промышленность напрямую зависит от бесперебойного водоснабжения.
• Загрязнение и нерациональное использование пресной воды ведут к глобальному экологическому кризису. Быстрый рост населения, промышленные сбросы и изменение климата стремительно истощают запасы питьевой воды на планете.
• Спасение водных ресурсов требует от человечества немедленного перехода на технологии замкнутого цикла. Только внедрение систем оборотного водоснабжения на заводах, модернизация очистных сооружений и опреснение помогут избежать глобальной засухи. Развернутый текст на основе тезисов.                     
• Развернутый текст на основе тезисов                                                                                                                                                               Пресная вода — это главный биологический строительный материал для человеческого организма. Она составляет около 60–70% массы тела взрослого человека. Вода обеспечивает бесперебойную работу всех внутренних органов, доставляет питательные вещества к клеткам, регулирует температуру и выводит токсины. Без пищи человек способен прожить недели, но без регулярного поступления пресной воды биологическая жизнь организма угасает уже через несколько дней.                                                                                                     Помимо индивидуальных потребностей человека, доступ к чистой воде является основой здоровья общества и глобальной профилактики эпидемий. Согласно международным стандартам, поддержание санитарно-гигиенических норм напрямую зависит от качества водных ресурсов. Безопасная питьевая вода служит надежным барьером против распространения опасных кишечных инфекций, холеры и других массовых заболеваний, сохраняя миллионы жизней ежегодно.                                                                                                                             В масштабах планеты водные ресурсы определяют стабильность мировой экономики и продовольственной безопасности. На нужды сельского хозяйства и орошение земель уходит более 70% всей потребляемой человечеством пресной воды. Без этого невозможно вырастить урожай и прокормить растущее население Земли. Кроме того, пресная вода критически важна для промышленности, гидроэнергетики и бесперебойного функционирования мирового производства.        Однако сегодня этот бесценный ресурс находится под угрозой. Загрязнение и нерациональное использование пресной воды ведут к глобальному экологическому и социальному кризису. Быстрый рост численности населения, безответственные промышленные сбросы и глобальное изменение климата истощают как поверхностные, так и подземные источники. Дефицит питьевой воды обостряет международные конфликты, вынуждая целые регионы бороться за выживание.                                                                                                          Очевидно, что спасение водных ресурсов требует от человечества немедленного перехода на технологии замкнутого цикла и современные методы очистки. Чтобы избежать глобальной засухи, необходимо повсеместно внедрять системы оборотного водоснабжения на заводах, модернизировать городские очистные сооружения и развивать экологичные методы опреснения морской воды. Бережное отношение к воде на государственном и личном уровнях — это единственный способ сохранить жизнь для будущих поколений                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  К следующему уроку - Проблемы запасов пресной воды. Читаем текст 4 - с 20-22 и составляем тезисы (письменно).