B2.2

26.02.2015

На уроке было -  с 152 -153 зад 45-48, с 160 -161 зад 1-7.          К следующему уроку -  будет ТЕСТ 1! 

B2.2

25.02.2015

На уроке было - с 144-148 зад 23, 25, 27, 30.  К следyющему уроку - с 156-157 зад 53. NB! Срок представления ЭССЕ 1 - 26 февраля!

B1.2

25.02.2015

К следующему уроку - с 127 ЗАПОМНИТЕ! (таблица) зад 93, с 13 зад 8, с 125 зад 84.

B1.2 (цикловое обучение)

20.02.2015

На уроке было - СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ  И РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ. К следующему уроку - с 52 зад 10, с 53 зад 14, 17, с 103-105 зад 27, 30, 31. Подготовить рассказ на тему ГОРОД ( ПОСЕЛОК, ДЕРЕВНЯ) - см по практикуму с 42.4 и  материалы по учебнику 2 на с 15-26.

Следующие занятия будут 13 марта.
Кто заказывал учебник 2 и не получил его, прошу со мной связаться!

B2

19.02.2015

На уроке было - МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ.   С материалами о жизни М.Л Ломоносова можете познакомиться в You Tube  Гениальный Ломоносов.

Задания:

1.      Употребите существительные из скобок в роли прямого объекта и согласуйте с ними прилагатнльные.

1.М.В.Ломоносов изучал (физика, химия, геология, история, астрономия), а также исследовал (атмосферное электричество). 2. М.В.Ломоносов разработал  (теория) упругости газов, а также  (технология) изготовления цветного стекла. 3. Атомно-молекулярная теория строения вещества объяснила  (многие физические явления). 4.Великий русский учёный М.В.Ломоносов первым доказал (существование) атмосферы на Венере.

2.      Употребите вместо точек следующие словосочетания:

внести вклад, выдвинуть свою теорию, дать полное и верное определение, развить атомно-молекулярное учение, разработать молекулярно-кинетическую теорию, раскрыть природу, уделять внимание

1. Великий русский учёный М.В.Ломоносов  …………………………… в различные отрасли знаний. 2. М,В.Ломоносов  …………………………………………………о строении вещества.3. М.В.Ломоносов ……………………………………………………………..образования электрических зарядов в атмосфере. 4. М.В.Ломоносов убедительно………………………………. ………………………………………….. твёрдых тел, природу тепла и холода. 5. М.В.Ломоносов

………………………………………… теплоты. 6. М.В.Ломоносов впервые в истории ……………………………………..химии как науки.7.М.В.Ломоносов…………………………………. развитию геологии и минералогии в России.

3.      Расскажите о жизни и деятельности  М.В.Ломоносова, ответив на вопросы:

1.В чём заключается широта и многогранность научной деятельности М.В.Ломоносова?

2. Как вы считаете, какие черты характера М.В.Ломоносова проявились в годы учёбы?     Достаточно ли одного таланта, чтобы стать известным учёным?

3. Расскажите о научной деятельности М.В.Ломоносова в области физики.

4. Какой закон, открытый М.В.Ломоносовым в химии, был самым крупным его достижением?

5. Какое явление в астрономии называется явлением М.В.Ломоносова и почему? Что вы знаете об изучении Венеры в последнее время?

6. Расскажите о научно-практической деятельности М.В.Ломоносова. Как вы думаете, какая черта М.В.Ломоносова проявилась в данном случае?

7. В чём заключается значение М.В.Ломоносова как литератора, филолога, художника?

8. Расскройте тезис: Великий учёный был организатором науки и просвещения в России.

9. Возможен ли энциклопедизм учёного в наше время?

К следующему уроку - работа по учебнику "Русское поле" (см задания  с 142-144 зад 18-22) и тест  о Ломоносове на грамматику (ксерокопия). 

Следующие занятия будут проходить 25 февраля!                                                                                                                                       

В2.2

18.02.2015

На занятиях было - Таллиннский университет, Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова. С материалами о МГУ можете познакомиться: https://ru.wikipedia.org/wiki/Московский_государственный_университет. К следующему уроку - работа по учебнику "Русское поле" (см задания  с 142-144 зад 18-22).

В1.1

18.02.2015

К следующему уроку - текст о языках (ксерокопия) и рассказ "МОИ ПУТЕШЕСТВИЯ" (используйте материалы практикума В1 на с 47.9.А или по учебнику на с 14 зад 12).

Следующие занятия будут проходить 25 февраля!

В2.2

17.02.2015

На уроке было - Презентация вузов, в которых вы учитесь. На следующем уроку - Университет, в котором я учусь -  Таллиннский университет.

B1.1

17.02.2015

К следующему уроку - с 127 зад 91, 92.

B1.1

16.02.2015

К следующему уроку - с 125-126 зад  85-87.

B2.2

12.02.2015

К следующему уроку - с 142-144 зад 18-22.  На уроке будет презентация университетов, в которых вы учитесь или учились. При подготовке к презентации используйте план, на уроке ноутбук будет в вашем распоряжении, также посмотрите текст о Таллиннском университете.

Подготовьте сообщение об истории и сегодняшнем дне университета, в котором вы учитесь, опираясь на вопросный   план:

1. Когда был основан вуз?

2. Известны ли вам знаменательные даты в «биографии» вуза?

3. Какие известные люди работали (работают) , учились (учатся) в вузе?

4. Что собой представляет структура университета?

5. Кого готовит вуз?                                                                                                                                  6. Где может работать выпускник вуза?

7. Что собой представляет учебный процесс вуза?

8. Известны ли вам основные партнёры вуза?

9. Где расположены  здания вуза ?

10.Как проходят студенческие будни?

11.Как организован быт студентов?

12.Как можно проводить свой досуг?

13.Какие традиции существуют в вузе? 

14.Каким будет ваш университет  в будущем?

                            ТАЛЛИННСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

    История нашего университета восходит к 1919 году, когда в Таллинне впервые под наименованием учительский семинарий был открыт университет. Название вуза в связи с реорганизацией несколько раз менялось. В 1928 году учебное заведение получило название Таллиннский педагогиум, в 1937 году –Таллиннский учительский семинарий, в 1947 году – учительский институт. В 1952 году учительский институт был реорганизован в педагогический институт. В 1955 году в ознаменование 90-летия со дня рождения Э.Вильде институту было присвоено имя эстонского писателя. С 1992 года учебное заведение называлось  Таллиннским педагогическим университетом, а с 2005 года называется Таллиннским университетом.

      В настоящее время ТПУ предлагает возможность получить университетское образование по 52 специальностям в области гуманитарных, социальных, естественных и воспитательных наук. Таллиннский педагогический университет готовит следующих специалистов с высшим образованием: -работников дошкольных детских и взрослых учреждений (воспитатель, педагог, андрогог, специальный педагог); 

-учителей начальных классов, учителей основной  и общеобразовательной школ (по 26 предметам) и  учителей  профессионально-технических учебных заведений;

-инфоработников (библиотекарь. архивариус);

-работников социальных сфер (социальный работник, специалист по защите детей, психолог-советник, чиновник государственного и местного самоуправления, социолог);

-работников культурно-просветительских учреждений (руководители танцевальных кружков, дирижёры хоров и оркестров, телережиссёры, фильм-видиорежиссёры, культуроведы);

-работников рекламы и медии, организаторов досуга, специалистов по организации профилактики здоровья;

-специалистов по охране окружающей среды;

-специалистов по прикладной информатике, специалистов по компьютерам;

-журналистов-переводчиков, референтов-делопроизводителей  и так далее.

    В университете 19 институтов : германо-романских языков, здоровья и спорта, информатики, искусств, истории, коммуникации, математики и естественных наук, международных общественных наук, педагогики, психологии, славянских языков и культур, социальной работы, управления информацией, экологии, эстонского языка и культуры, эстонский гуманитарный институт, демографии и футурологии.

     Здесь учились и работают  известные деятели эстонского образования Лембит Андрезен и Антс Кыверялг, авторы многих школьных учебников и учебных материалов. Среди выпускников университета -  всемирно известные  рекордсмены, добившиеся больших  результатов на Олимпийских играх  и  на других чемпионатах мира и Европы:  Антс Антсон (золотая медаль в Инсбурге по конькобежному спорту,1964 г.); Светлана Чиркова (серебряная медаль в Мехико по фехтованию,1968 г. и в Мюнхене, 1972 г.); братья  Тыну и Тоомас Тынисте (серебряная медаль в Сыуле по парусному спорту (класс 470), 1988 г. и бронзовая медаль в Барселоне, 1988 г.); Аллар Леванди (бронзовая медаль в Калгари  по лыжному двоеборию, 1988 г.). Чемпионами мира и воспитанниками ТПУ  являются: Илла Раудик  и Анатолий Далидович (подводный спорт), Кайя Парве (стрельба на лыжах), Тоомас Хинт (фектование), Хейно Энден (баскетбол), Инна Роосе (стрельба), Яника Мёльдре (художественная гимнастика), Тоомас Турб (лёгкая атлетика) и другие. 

       В ТЛУ  несколько учебных и научно-исследовательских центров и лабораторий, музей истории университета, вычислительный центр и компьюторные классы. Здесь обучается 10500 студентов на стационарном и  на заочном отделении, 15 000 человек ежегодно проходят курсы, предлагаемые Открытым университетом, работают Зимняя и Летняя школы, Ученическая академия.

      Учебный процесс содержит все ступени высшего образования: дипломное обучение, обучение на уровне бакалавра, магистратуру и докторантуру, экстернатуру. Срок обучения в университете 3+2 лет в зависимости от избранной специальности и выбранной ступени высшего образования.

      В настоящее время в университете действуют 19 институтов, 6 колледжей, работает 580 преподавателей и учёных, 110 научный сотрудник.

    Университет поддерживает связи с более чем 50 университетами мира. Наши партнёры: Гётебургский университет (Швеция), Хельсинский университет (Финляндия), Киелиский университет (Германия), Левангериская высшая педагогическая школа (Норвегия), Вильнюский педагогический институт ( Литва), Даугавпилский педагогический институт (Латвия), Московский государственный университет (Россия) и другие.

      В  университете имеется библиотека : 2,5 миллиона печатных изданий , читальные залы, залы для проведения конференций, 2 книгохранилища, информационно-библиографическая служба, генеральный каталог, выстовочный зал. Библиотека имеет 44 000 читателей.

      ТЛУ расположен в шести зданиях. Главный корпус находится на  Нарвском шоссе 25. Кроме этого, учебные корпуса ТЛУ расположены в Мустамяэ и Старом городе.

       ТПУ имеет 3 общежития, спорткомплекс (лыжная база, тренажёрный  зал, залы для игровых видов спорта), студенческий театр, издательство и газету,  столовые и кафе, книжный магазин.

       В университете действуют женский и смешанный AD Libitum хоры, духовой оркестр,

студенческое представительство, корпорация «Lembola».

      В университете есть свои традиции. Например, торжественное открытие учебного года,  День посвящения в студенты, День первокурсника, День открытых дверей, Весенние студенческие дни, Скандинавские дни, Спортивный день, День донора, Неделя тени студента, юбилеи университета и своего института. Ежегодно проводятся во всех институтах  ТЛУ  студенческие конференции и конкурсы на лучшую студенческую научную работу.

Лексика

Восходить	Taanduma
Всходить
В ознаменование	Tähistamiseks
Советник	Nõustaja
Чиновник государственного и местного самоуправления	Riigi – ja  omavalitsuse ametnik
Просветительный	Haridus-
Культуровед	Kultuuriala korraldaja
Охрана окружающей среды	Keskkonnakaitse
Прикладной	Rakenduslik
Делопроизводитель	Asjaajaja
Деятель	Tegelane
Конькобежный спорт	Uisusport
Фехтование	Vehklemine
Парусный спорт	Purjesport
Двоеборие	Kahevõistlus
Подводный спорт	Allveesport
Стрельба на лыжах	Laskesuusatamine
Художественная гимнастика	Iluvõimlemine
Вычислительный центр	Arvutuskeskus
Сотрудник	Teadur
Книгохранилище	Raamatuhoidla
Общежитие	Ühiselamu
Тренажёрный зал	Jõusaal
Издательство	Kirjastus
Духовой оркестр	Puhkpilliorkester
Студенческое представительство	Üliõpilasesindus
День посвящения в студенты	Tudengiks löömine
День открытых дверей	Lahtiste uste päevad

B2.2

11.02.2015

На уроке было - с 136-139 зад 7,8, 10-12, 14; с 161 зад 5.           К следующему уроку - с 139-141 зад 15, 16 (по учебнику); с 13-14 зад 7 (по практикуму В2) + добавить свои советы тем, кто хочет хорошо сдать экзамен (используйте глаголы  на с 136 стоит, следует +инфинитив СВ/НСВ; нельзя, лучше, есть смысл +инфинитив СВ/НСВ).

B1.1

11.02.2015

На уроке было -  Предложный падеж - с 10.5 (теория), с 125 (таблица окончаний). К следующему уроку - с 13-15 зад 9-11, 13-15.

В2.2

10.02.2015

На уроке было - с 136 - Выражения совета, рекомендации. Виды глагола со словами не стоит, не следует, нет смысла + инфинитив НСВ;зад 6.
К следующему уроку с 136-138 зад 7, 8, 10-12.

B1.1

10.02.2015

К следующему уроку - с 100-101 зад 17, 18.

B1.1

9.01.2015

На уроке было - с 96-97 зад 7-12.  К следующему уроку - с 98-99 зад 13-16.

B1.2 (цикловое обучение)

6.02.2015

К следующему уроку - СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (по практикуму с 46-47); тексты для чтения по практикуму на с 7 зад 2,  с 19 зад 11. Грамматика - РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ на c 101-102 зад  20, 21, 22, 23.

Следующие занятия будут проходить 20 февраля с 8.15-11.45 S- 238.

B2.2

5.02.2015

К следующему уроку - Что вам нравится /не нравится в сегодняшнем вузе?
По учебнику "Русское поле" с 134-135 зад 1-3,5.

В2.2

4.02.2015

Виртуальную клавиатуру на русском языке можно найти по э-адресу: http://www.litetype.com. 

К следующему уроку - вуз сегодня,  изменения  в учебном процессе, перспективы высшего образования (используйте материалы ксерокопии).

B1.1

4.02.2015


К следующему уроку - с 96-97 зад 7-11.

В2.2

3.02.2015

ТЕМА ЭССЕ

Напишите эссе -размышление о высшем образовании в наше время на тему:

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РОСКОШЬ ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?
Нужно ли высшее образование? Или это является роскошью? На сегодняшний день это практически риторический вопрос. На самом деле мало кто задумывается над тем, а понадобится ли оно вообще в жизни.

 250 слов; срок подачи эссе - 26 февраля

К следующему уроку - продолжаем  и обсуждаем приведенные ниже темы, связанные с Вузом.

1.Что вам не нравится в сегодняшнем вузе?

2. Какие направления в развитии высшего образования вы считаете особенно перспективным?

 Используйте  следующие слова и словосочетания: классическая структура университета, преобразование структуры университета; современность университетского образования; интеграция высшей школы и науки; создание динамичной системы высшего образования;  обучение, ориентированное на личность; обновление форм обучения; стимулирование творческой деятельности студентов; мотивация к учению студента; современная материальная база; сотрудничество между представителями разных поколений; технические средства в обучении; компьютеры; космовидение –всемирная студенческая аудитория;

3.  Если бы вы были ректором своего вуза, какие изменения вы бы внесли в учебный процесс вашего института? Из данных словосочетаний образуйте предложения с сослагательным наклонением

.

1.Как бы вы организовали   приём на ваш факультете?	Способности, школьный балл, конкурсные экзамены, вступительные экзамены, собеседование, диспут, умения, тестирование, личностные качества,  профессиональная пригодность, состояние здоровья.
2.Что бы вы изменили в учебном плане?	Уменьшение (увеличение) числа предметов по . . .; исключение . . . в пользу; лекции, практические занятия, специальные предметы,  общеуниверситетские предметы обучения, педагогический цикл, предметы по выбору, дополнительная специальность, свободные предметы, дипломная работа
3.Как бы вы решили проблему  посещения лекций?	Свободное посещение лекций, обязательное посещение, самостоятельная проработка материала, семинары.
4.Как бы вы организовали самостоятельную работу студентов?	Выполнение заданий, контроль, собеседование, общение на равных, опрос, конспектирование первоисточников, учебников, консультирование, рефераты.
5. Какие бы вы внесли изменения в организацию  контроля знаний студентов?	Самоконтроль, письменные работы, зачётные работы, тестирование, проблемные вопросы, умение ориентироваться в материале.
6.Как бы вы организовали досуг студентов?	Поощрять социальную активность, взаимодействие  с другими факультетами, расширять кругозор,  совместные вечера.
7.Какую форму сотрудничества с преподавателями вы бы предпочли?	Соавторство с преподавателями, руководство самостоятельной работой., индивидуальные консультации, работа в малых группах.

B1.1

3.02.2015

К следующему уроку - с 95 зад 5 + используйте материалы на с 5.8 и с 6.10.

В1.1

2.02.2015

К следующему уроку - с153 (теория), задания даны  ниже.
УПОТРЕБЛЕНИЕ МЯГКОГО  ЗНАКА (Ь)

1. Перепишите, вставляя вместо точек, где это нужно, букву Ь.

1. Она села за пис…менный столик. 2. Не откажите мне в моей прос…бе. 3. Это пис… мо пришло сегодня. 4. Каждый день почтал… он приносит газеты и журналы. 5. У меня хорошая сем…. я. 6.  В бол… ницу прехала скорая помощь и привезла тяжелого бол… ного. 7. Моя мать учител… ница. 8. Скол… ко столов в аудитории? 9. Сегодня в газете появилась интересная  стат… я. 10. Мне надо выполнить нескол… ко заданий.  11. По телевизору показывали мой любимый фил… м. 12. В контрол … ной работе было много ошибок. 13. В читал… ном зале много книг. 14. Это был положител… ный результат. 15. Мне нравятся сил … ные и сер… ёзные мужчины.

2. Вставьте слова в текст.

1. В лесу росла ………. 2.  Мальчик с аппетитом ……… апельсин. 3. Мой ……….. очень любит …………. книги в библиотеке. 4. На стене висит ……… 5.  Весёлая ……….. 6. У нас ……. телефон. 7. Кошка  …… рыбу и пьёт молоко. 8. Возьми   ……. и пиши. 9. Корабль сел  на  ……… 10. ……. город  вышел на площадь. 11. Узнай ……. этого чемодана.

Слова для вставки:  ест, есть; ел, ель; полка, полька; брат, брать; весь, вес; мел, мель(madalik)

3. Вставьте Ь знак.

1. Всем надо береч …. природу. 2.  Что ты  делаеш… завтра? 3. Мне нравится пет….  в хоре. 4. Еш…. быстрее! 5. Утром я моюс…., п…. ю кофе, ем бутерброды и иду на лекции. 6. Воз…. ми с собой книги, не забуд …..! 7. Исправ…. те ошибки в тексте! 8. Приготов…. те….  к старту!

4. Переведите.

1. Kelle raamat see on? 2. Kelle asjad on siin? 3. Kelle mantel  jäi siia?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Напишите данные цифры словами.

11, 12, 20, 30, 5, 50, 6, 7, 70, 80

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. Напишите данные цифры словами.

  

От 5 до 20 и 30 – Ь знак всегда в конце слова

От 50  до 80; от 500 – 900 - Ь знак всегда в середине слова

8 + 70 = 78 ……………………………………………………………………………………………….

17 +70 = 87 ………………………………………………………………………………………………

  6 + 16 = 22 ……………………………………………………………………………………………..

50 + 11 = 61 ……………………………………………………………………………………………..                   

60 – 7 = ………………………………………………………………………………………………….

13 – 4 = …………………………………………………………………………………………………

80 – 8 = ……………………………………………………………………… …………………………

 7.  Составьте предложения с мягким знаком (10).

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................