Monday, November 25, 2013
РУССКИЙ ЯЗЫК (уровень А2.2)
Речевое общение в устной форме (тематика)
1. Рассказ о себе. Биография: детство, учёба, работа, интересы.
2. Мой друг (знакомый, член семьи).
3. Моё любимое животное.
4. Внешность человека. Черты характера.
5. Семья.
6. Учёба, работа (место учёбы/работы, профессия).
7. Изучение иностранного языка.
8. Мой рабочий день.
9. Дом. Квартира.
10. Магазин. Одежда. Продукты.
11. Транспорт.
12. Свободное время, отдых, интересы.
13. Искусство, культура.
14. Мой родной город, столица.
15. Погода. Времена года.
16. Здоровье.
Необходимые ситуации общения:
* в административной службе ( в администрации, в офисе и т.д)
* в магазине, в киоске, в кассе
* на почте
* в банке, в пункте обмена
* в ресторане, в буфете, в кафе, в столовой
* в библиотеке
* на занятиях
* на улицах города, в транспорте
* в театре, в музее, на экскурсии
* в поликлинике, у врача, в аптеке
* в ситуации общения по телефону
Thursday, October 31, 2013
РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1 (заочное отделение)
ЗАДАНИЯ ( 6.01 - 10.01.2014)
1. Грамматика
Дательный падеж стр 108 - 113
Винительный падеж стр 114 - 119
2. Темы
Знакомство. Биография. Семейные отношения;
Культура. Искусство. Средства массовой информации;
Деловое письмо. Анкеты.
Литература по специальности.
3. Письмо
1. Напишите эссе на тему "Идеальная семья: миф или реальность". Объём 250 слов.
Используйте материалы учебника на стр 36 - 41; стр 57 - 61 + текст (ксерокопия);
2. Письмо другу
Напишите письмо другу (подруге) по переписке. Поинтересуйтесь его (её) делами, успехами, коротко расскажите о важных и интересных событиях в своей жизни.
В письме расскажите о роли культуры в вашей жизни:
*какие виды искусства для вас наиболее важные;
*какую роль искусство играет в вашей жизни;
*книги, концерты, спектакли, фильмы, музеи, которые вы читали или смотрели в последнее время;
*поделитесь впечатлениями, которые они у вас оставили;
Используйте структуру письма (см в блоге за ноябрь 2009 г); стр 17 -18 зад 22; стр 138 -139 (по учебнику или по практикуму стр 54 - 56);
3. Биография
Используйте стр 32 зад 11 (по учебнику).
4. Домашнее чтение по специальности. Объём 30 страниц.
Составьте резюме (см по учебнику стр136 или в блоге за 2013) + словник.
Сроки подачи письменных работ по электронной почте (эссе, письмо другу, биография) - 10 декабря.
Итоговый тест - январь 2014.
Используйте материалы учебника на стр 5 -7; стр 57.1.
Домашнее чтение - январь 2014.
ЗАДАНИЯ ( 6.01 - 10.01.2014)
1. Грамматика
Дательный падеж стр 108 - 113
Винительный падеж стр 114 - 119
2. Темы
Знакомство. Биография. Семейные отношения;
Культура. Искусство. Средства массовой информации;
Деловое письмо. Анкеты.
Литература по специальности.
3. Письмо
1. Напишите эссе на тему "Идеальная семья: миф или реальность". Объём 250 слов.
Используйте материалы учебника на стр 36 - 41; стр 57 - 61 + текст (ксерокопия);
2. Письмо другу
Напишите письмо другу (подруге) по переписке. Поинтересуйтесь его (её) делами, успехами, коротко расскажите о важных и интересных событиях в своей жизни.
В письме расскажите о роли культуры в вашей жизни:
*какие виды искусства для вас наиболее важные;
*какую роль искусство играет в вашей жизни;
*книги, концерты, спектакли, фильмы, музеи, которые вы читали или смотрели в последнее время;
*поделитесь впечатлениями, которые они у вас оставили;
Используйте структуру письма (см в блоге за ноябрь 2009 г); стр 17 -18 зад 22; стр 138 -139 (по учебнику или по практикуму стр 54 - 56);
3. Биография
Используйте стр 32 зад 11 (по учебнику).
4. Домашнее чтение по специальности. Объём 30 страниц.
Составьте резюме (см по учебнику стр136 или в блоге за 2013) + словник.
Сроки подачи письменных работ по электронной почте (эссе, письмо другу, биография) - 10 декабря.
Итоговый тест - январь 2014.
Используйте материалы учебника на стр 5 -7; стр 57.1.
Домашнее чтение - январь 2014.
Wednesday, August 28, 2013
РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1 (заочное отделение)
1. Грамматика
с10.5
с10.5
Творительный падеж: с 119 – 124 зад 69 – 83; теория с 90.5
Употребление Ь знака (см ксерокопии)
2. Темы
Свободное время.
Мои путешествия (план с 14 зад 12) – устно;
Мои увлечения (план с 20 зад 28; с 19 зад 27) – устно;
Моя специальность (план, конструкции, образец в блоге за
ноябрь 2009 год) – письменно
Мои путешествия (план с 14 зад 12) – устно;
Мои увлечения (план с 20 зад 28; с 19 зад 27) – устно;
Моя специальность (план, конструкции, образец в блоге за
ноябрь 2009 год) – письменно
3. Письмо (эссе)
Напишите эссе на тему «Нужно ли вообще изучать иностранные языки?»
Создан мини-компьютер – карманный разговорник-переводчик. В его блоке памяти – 724 фразы на пяти языках. Если вы хотите побывать во Франции, Испании, Германии, но не знаете ни одного иностранного языка, кроме английского, зачем учить язык – нужно просто купить это чудо электроники. Хотя решайте сами, что лучше. Как вы считаете, может быть, правда, не надо изучать языки?
(250 слов)
4. Выбор домашнего чтения по специальности (объем 30 с)
Учебные материалы:
Елена Раудла «Русский язык – мой друг и помощник», 1 часть;
Елена Раудла Тестовый практикум по русскому языку как иностранному.Проверь себя! В2 (с 56 .9 А, Б; с 53.6).
Елена Раудла «Русский язык – мой друг и помощник», 1 часть;
Tuesday, January 1, 2013
ЭКЗАМЕНЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
15.01 2013 10.00
Уровень В2.2 08.01.2013 10.00
14.01.2013 10.00
Регистрация на экзамены производится через систему ÕIS.
Jaanuari vastuvõtuajad
07.01.2013 kella 10.30 - 11.30
15.01 2013 kella 09.00 - 10.00
17.01.2013 kella 12.00 - 13.30
Vastuvõtt toimub S-407. Eelnevalt kokkulepe meili teel
Sunday, December 2, 2012
ОТЗЫВ О КИНОФИЛЬМЕ
1. Какое место занимает кино в вашей жизни?
Кино занимает важное место … /не очень важное
В кино хожу часто, иногда, очень редко, от случая к случаю (juhuslikult)
Предпочитаю (eelistama) (что? чему?)
театр кино
кино театру
серьёзные, легкие, глубокие (sügavad)
психологические
молодёжные
эстонские, зарубежные (välismaised)
триллеры фильмы
комедии
сериалы
боевики (märulid)
«мыльные оперы»
фильмы ужасов (õudusfilmid)
детективы
исторические, документальные,приключенческие
музыкальные, эротические
Мой любимый режиссёр (кто?)
из актёров, режиссёров привлекает (köitma, tähelepanu äratama), нравится (кто?)
2. Сообщите основные данные о фильме.
Фильм снят (tehtud) кинокомпанией,
поставлен на киностудии
Это комедия, драма, психологический фильм, боевик…
Сценарист …, режиссёр…
Главные роли исполняют (mängima) …
В главных ролях заняты …
3. Определите место фильма в творческой биографии режиссёра
Режиссёр … мне (не) знаком, (не) известен
Это (не) первая встреча (с кем?) …
Я смотрел(-а) его фильм(-ы) …
Читал(-а) (о ком? где?
4. Передайте коротко сюжет фильма.
Это фильм (о чём?) о преступлении (kuritegevus), о любви, об одиночестве (üksindus), о проблемах молодёжи, семьи, школы, о взаимоотношениях (vastastikune suhe) поколений (põlvkond)
Действие (tegevus) происходит (toimuma) (где?) в городе, в деревне/(когда?) в наши дни/ в прошлом веке
Главный герой (peakangelane) (кто?) учитель, наш современник, представитель (esindaja) молодёжи, старшего поколения
Интрига постороена на том, что …
Кульминация наступает тогда, когда …
Основной конфликт – (между кем? и чем?)
Основная идея фильма - сказать, напомнить (meelde tuletama, предупредить (ette hoiatama , подсказать (ette näitama) …
5. Определите актуальность поднятых в фильме проблем.
Основная проблема фильма …
Роль, значение (чего? в чём?) милосердия (armulikkus)
внимания (tähelepanu)
понимания
Подпроблемами являются проблемы школы, семьи, духовности (vaimsus)
Проблемы (не) очень актуальные, новые, избитые (kulunud), реальные,
весьма жизненные, надуманные (välja mõeldud), авторские,
в какой-то мере (mingil määral) близкие, далёкие, вечные (igavesed), злободневные (päevakohased)
6. Раскройте художественные ценности (väärtused) фильма.
Работа режиссёра интересна, необычна (mitte tavaline), шаблонна.
Фильм звучит (kõlama) (не) убедительно
смотрится с интересом, с трудом, без интереса
Режиссёр использует (kasutama) такие приёмы (võtted), как контраст, детали, различные символы (например, подтекст, полутона)
Режиссёр с задачей (не) справился (hakkama saama).
Он решает проблемы поверхностно (pinnapealselt), глубоко
уходит ( kõrvale minema) от решения проблемы
Главное в фильме - сюжет, проблема, деталь, музыка, образ (kuju) (кого?)
Самая интересная, сильная, выразительная (väljandusrikas), пустая (лишняя - üleliigne) сцена …
(Кто?) играет (кого?)
В главной роли (кто?)
Актёр (не) повторяет себя
Главное в работе актёра - глаза, текст, внутреннее состояние (sisene olek)
Одарённая (andekas), талантливая, (мало)известная, начинающая, молодая актриса снялась в роли (кого?)
Это успех (неудачная роль- ebaõnnestunud) (кого?)
В эпизодах мы увидели (кого?)
В целом актёрский состав удачный, сильный, слабый, оставляет желать лучшего
7. Выскажите своё мнение о фильме и его месте в современном кино.
Фильм мне (не)понравился
Я от фильма (не) в восторге (vaimustus)
Это (не) мой стиль, (не) в моём вкусе
В фильме много оригинального, избитого, традиционного, спорного, неожиданного (ootamatu)
Фильм серый, яркий (särav), обычный, изумительный (imeline), потрясающий (vapustav)
Фильм (не) разочаровал меня (valmistama pettumust)
произвёл сильное впечатление (mulje)
не произвёл никакого впечатления
не оправдал моих надежд (ei õigustanud lootusi)
Хотелось бы увидеть больше (чего?) правды, решений
Фильм кассовый, коммерческий
Фильм заставляет (panema) нас думать (о чём?)
Думаю, что кинематографисты должны продолжать (что?) поиск (otsing) решения, искать новые приёмы, сюжеты, детали, ситуации, проблемы
Мало раскрыты (näitama) средствами (vahendid) кино проблемы (чего? кого?)
Кино занимает важное место … /не очень важное
В кино хожу часто, иногда, очень редко, от случая к случаю (juhuslikult)
Предпочитаю (eelistama) (что? чему?)
театр кино
кино театру
серьёзные, легкие, глубокие (sügavad)
психологические
молодёжные
эстонские, зарубежные (välismaised)
триллеры фильмы
комедии
сериалы
боевики (märulid)
«мыльные оперы»
фильмы ужасов (õudusfilmid)
детективы
исторические, документальные,приключенческие
музыкальные, эротические
Мой любимый режиссёр (кто?)
из актёров, режиссёров привлекает (köitma, tähelepanu äratama), нравится (кто?)
2. Сообщите основные данные о фильме.
Фильм снят (tehtud) кинокомпанией,
поставлен на киностудии
Это комедия, драма, психологический фильм, боевик…
Сценарист …, режиссёр…
Главные роли исполняют (mängima) …
В главных ролях заняты …
3. Определите место фильма в творческой биографии режиссёра
Режиссёр … мне (не) знаком, (не) известен
Это (не) первая встреча (с кем?) …
Я смотрел(-а) его фильм(-ы) …
Читал(-а) (о ком? где?
4. Передайте коротко сюжет фильма.
Это фильм (о чём?) о преступлении (kuritegevus), о любви, об одиночестве (üksindus), о проблемах молодёжи, семьи, школы, о взаимоотношениях (vastastikune suhe) поколений (põlvkond)
Действие (tegevus) происходит (toimuma) (где?) в городе, в деревне/(когда?) в наши дни/ в прошлом веке
Главный герой (peakangelane) (кто?) учитель, наш современник, представитель (esindaja) молодёжи, старшего поколения
Интрига постороена на том, что …
Кульминация наступает тогда, когда …
Основной конфликт – (между кем? и чем?)
Основная идея фильма - сказать, напомнить (meelde tuletama, предупредить (ette hoiatama , подсказать (ette näitama) …
5. Определите актуальность поднятых в фильме проблем.
Основная проблема фильма …
Роль, значение (чего? в чём?) милосердия (armulikkus)
внимания (tähelepanu)
понимания
Подпроблемами являются проблемы школы, семьи, духовности (vaimsus)
Проблемы (не) очень актуальные, новые, избитые (kulunud), реальные,
весьма жизненные, надуманные (välja mõeldud), авторские,
в какой-то мере (mingil määral) близкие, далёкие, вечные (igavesed), злободневные (päevakohased)
6. Раскройте художественные ценности (väärtused) фильма.
Работа режиссёра интересна, необычна (mitte tavaline), шаблонна.
Фильм звучит (kõlama) (не) убедительно
смотрится с интересом, с трудом, без интереса
Режиссёр использует (kasutama) такие приёмы (võtted), как контраст, детали, различные символы (например, подтекст, полутона)
Режиссёр с задачей (не) справился (hakkama saama).
Он решает проблемы поверхностно (pinnapealselt), глубоко
уходит ( kõrvale minema) от решения проблемы
Главное в фильме - сюжет, проблема, деталь, музыка, образ (kuju) (кого?)
Самая интересная, сильная, выразительная (väljandusrikas), пустая (лишняя - üleliigne) сцена …
(Кто?) играет (кого?)
В главной роли (кто?)
Актёр (не) повторяет себя
Главное в работе актёра - глаза, текст, внутреннее состояние (sisene olek)
Одарённая (andekas), талантливая, (мало)известная, начинающая, молодая актриса снялась в роли (кого?)
Это успех (неудачная роль- ebaõnnestunud) (кого?)
В эпизодах мы увидели (кого?)
В целом актёрский состав удачный, сильный, слабый, оставляет желать лучшего
7. Выскажите своё мнение о фильме и его месте в современном кино.
Фильм мне (не)понравился
Я от фильма (не) в восторге (vaimustus)
Это (не) мой стиль, (не) в моём вкусе
В фильме много оригинального, избитого, традиционного, спорного, неожиданного (ootamatu)
Фильм серый, яркий (särav), обычный, изумительный (imeline), потрясающий (vapustav)
Фильм (не) разочаровал меня (valmistama pettumust)
произвёл сильное впечатление (mulje)
не произвёл никакого впечатления
не оправдал моих надежд (ei õigustanud lootusi)
Хотелось бы увидеть больше (чего?) правды, решений
Фильм кассовый, коммерческий
Фильм заставляет (panema) нас думать (о чём?)
Думаю, что кинематографисты должны продолжать (что?) поиск (otsing) решения, искать новые приёмы, сюжеты, детали, ситуации, проблемы
Мало раскрыты (näitama) средствами (vahendid) кино проблемы (чего? кого?)
Фильм «АНТОН ТУТ РЯДОМ»
Сайт фильма: http//www:anton-film.ru
Сочинение Антона «Люди»
Люди бывают добрые, весёлые, грустные, добрые, хорошие, благодарные, большие люди, маленькие. Гуляют, бегают, прыгают, говорят, смотрят, слушают. Смешливые, барные. Красные. Короткие. Женщины бывают добрые, говорящие, светлые, меховые, горячие, красивые, ледяные, мелкие. Бывают ещё люди без усов. Люди бывают сидячие, стоячие, горячие, тёплые, холодные, настоящие, железные. Люди идут домой. Люди ходят в магазин. Люди играют на пианино. Люди играют на рояле. Люди играют на гармошке. Люди идут на Плеханова. Люди стоят возле дома. Люди терпят. Люди пьют воду, чай. Люди пьют кофе. Люди пьют компот. Пьют молоко, пьют морс, пьют кефир. Заварку. Пьют ещё квас, лимонад, спрайт, фанту. Едят варенье, сметану. Люди думают, молчат. Больные и здоровые. Становятся водоносами, водовозами. Люди в корабле, в самолёте, в автобусе, в электричке, в поезде, в трамвае, в машинке, в вертолёте, в кране, в комбайне. Люди живут в домиках, в комнате, на кухне, в квартире, в батарее, в коридоре, в ванне, в душе, в бане. Люди уходят, выходят, бегают, люди ещё катаются, плавают, купаются, кушают, едят, умирают, снимают носки. Люди слушают радио. Люди не терпят. Люди едят. Говорят. Люди лохматятся. Писают, какают. Люди переодеваются. Читают. Смотрят. Мёрзнут. Купаются. Покупают. Греются. Стреляют. Убивают. Считают, решают. Включают, выключают. Люди ещё в театре. Катаются на санках. Волнуются. Курят. Плачут, смеются. Звонят. Нормальные, гарные, озорные. Люди спешат. Ругаются. Весёлые. Серьёзные. Люди барабанят и громыхают. Не лохматятся. Теряются. Рыжие. Глубокие. Люди сдирают кожу. Люди ремонтируют домик, сарай. Люди потерпят. Люди рисуют, пишут. Лесные. Люди колют дрова, пилят, топят. Люди ещё здороваются, говорят, прыгают, бегают. Люди конечные. Люди летают.
Содержание. Как почувствовать боль другого человека? Герой этой картины — мальчик-аутист. Он живет между квартирой на окраине большого города и больницей для умалишенных. В поле зрения камеры Антон попадает в том момент, когда не сегодня-завтра он станет пациентом психоневрологического интерната — места, где люди с таким диагнозом, как у него, долго не живут. Автор — камера — герой. Расстояние между ними с каждой минутой сокращается, автору приходится войти в кадр и стать действующим лицом этой истории. Но это история не о том, как один человек помог другому человеку, а о том, как один человек узнал себя в другом. О том, что в каждом из нас живет Другой, которого ежедневно приходится убивать в себе, чтобы выжить.
Основные данные о фильме: Кинокомпания «СТВ», мастерская СЕАНС; документальный фильм/ слияние игрового и документального кино/новое кино; автор сценария и режиссёр Любовь Аркус; оператор Алишер Хамидходжаев; звукорежиссёр Георгий Ермоленко.
Награды: признан лучшей документальной дебютной работой на международном кинофестивале в Абу Даби; на 69-м Венецианском кинофестивале получил приз Mouse dargente итальянских интернет-критиков.
Отзывы о фильме и интересные факты
Картину "Антон тут рядом" снимали четыре года. За это время главный герой фильма - мальчик-аутист Антон Харитонов превратился из мало приспособленного (кohanenud) нормальной жизни человеку в парня, научившегося общаться с людьми, улыбаться, "плакать, готовить, разговаривать по телефону, не бояться собак и жить со своим диагнозом". Камера показала жизнь не только Антона, но и его отца, ушедшего из семьи, и его матери, у которой диагностировали рак, и нашего государства со всеми его социальными проблемами. Участником картины стала сама Любовь Аркус. Через свой закадровый монолог она рассказала обо всем, с чем столкнулся (kokku puutuma) Антон. Обо всем, с чем столкнулась в своей жизни она сама. Обо всем, с чем вообще сталкивается человек – горечи (kibedus), одиночестве, отчаянии (meeleheide), любви, радости.
* * *
«Это история не о том, как один человек помог другому человеку, а о том, как один человек узнал себя в другом» — говорит режиссёр фильма. Я думаю, можно сказать, что это история о взаимопомощи (vastastukune abi). «Мы живём, как можем, а они — как мы им поможем» — на мой взгляд. Если рассматривать картину «Антон тут рядом» только как кино, то сложно отнести его четко к документальному. Это что-то необычное, нечто гораздо большее, чего еще не было и что, наверно, является слиянием игрового и документального кино.
* * *
«Камера изменила жизнь», повторяет Любовь Аркус в конце фильма. Действительно, кино по-настоящему перестраивает (reorganiseerima) жизнь, видение мира и отношение к нему, к людямю Кино— это не только целый отдельный мир, но и способ увидеть мир внутри себя и себя в мире. Фильм «Антон тут рядом» — путь познания (tundma õppimine) себя, познания любви и жизни. «Люди летают».
* * *
Фильм на тему аутизма в России, кино и социально необычное явление. Перед нами история социальной адаптации, показать современное общество, мальчишку из Питера, живущего с мамой на Белградской на улице. Папа с ними не живёт, мама одна поднимает (järjele aitama) ребёнка самостоятельно, но умирает. Претензии к Российскому правительству по организации помощи семьям воспитывающим детей-аутистов. В России приютов для аутистов практически нет, а те что попадаются – благотворительная помощь (heategevuse abi) зарубежных организаций (кемпхилл). Звучит в фильме и страшный монолог о перспективах россиян-аутистов; – либо семья и уход близких, либо «специнтернат для психических» больных, где «психотропы» превращающие человека в «овощ» и смерть, при условии хорошей генетики, - либо те же «психотропы» «подсаживающие» ему печень и почки и та же смерть без фазы «овощ», при условии, если с генетикой не очень….
* * *
Это кино очень доброе, светлое (valgusküllus).. Всё у «Антона тут рядом» сложится (kujunema) хорошо – режиссёр, совершив огромный гражданский подвиг (kangelastegu), - спасёт (päästma)его от лап российской «психиатрии» и докажет практически, что аутисты могут и имеют право быть полноценными (täisväärtuslik) людьми нашего общества.
* * *
Честный, мощный (võimas), красивый фильм о любви.
* * *
Об острой чувствительности к людям и потребности (vajadus) в любви. Она рассказывает о себе через историю Антона. О том, как она, как мы научились бежать, научились терпеть (kannatama), научились жить без любви, научились не смотреть друг другу в глаза, научились чувствовать себя виноватыми (süüdlane). Она рассказывает о любви. О той любви, которая c желаниеv участвовать в жизни другого человека, помогать ему справляться (hakkama saama)с этой жизнью во всех ее проявлениях (avaldamine), вместе радоваться, вместе плакать. О той любви, которая есть внезапное (ootamatult) желание обнять (embama), прижать к себе (vastu suruma), почувствовать и разделить (jagama) его чувства.
Сочинение Антона «Люди»
Люди бывают добрые, весёлые, грустные, добрые, хорошие, благодарные, большие люди, маленькие. Гуляют, бегают, прыгают, говорят, смотрят, слушают. Смешливые, барные. Красные. Короткие. Женщины бывают добрые, говорящие, светлые, меховые, горячие, красивые, ледяные, мелкие. Бывают ещё люди без усов. Люди бывают сидячие, стоячие, горячие, тёплые, холодные, настоящие, железные. Люди идут домой. Люди ходят в магазин. Люди играют на пианино. Люди играют на рояле. Люди играют на гармошке. Люди идут на Плеханова. Люди стоят возле дома. Люди терпят. Люди пьют воду, чай. Люди пьют кофе. Люди пьют компот. Пьют молоко, пьют морс, пьют кефир. Заварку. Пьют ещё квас, лимонад, спрайт, фанту. Едят варенье, сметану. Люди думают, молчат. Больные и здоровые. Становятся водоносами, водовозами. Люди в корабле, в самолёте, в автобусе, в электричке, в поезде, в трамвае, в машинке, в вертолёте, в кране, в комбайне. Люди живут в домиках, в комнате, на кухне, в квартире, в батарее, в коридоре, в ванне, в душе, в бане. Люди уходят, выходят, бегают, люди ещё катаются, плавают, купаются, кушают, едят, умирают, снимают носки. Люди слушают радио. Люди не терпят. Люди едят. Говорят. Люди лохматятся. Писают, какают. Люди переодеваются. Читают. Смотрят. Мёрзнут. Купаются. Покупают. Греются. Стреляют. Убивают. Считают, решают. Включают, выключают. Люди ещё в театре. Катаются на санках. Волнуются. Курят. Плачут, смеются. Звонят. Нормальные, гарные, озорные. Люди спешат. Ругаются. Весёлые. Серьёзные. Люди барабанят и громыхают. Не лохматятся. Теряются. Рыжие. Глубокие. Люди сдирают кожу. Люди ремонтируют домик, сарай. Люди потерпят. Люди рисуют, пишут. Лесные. Люди колют дрова, пилят, топят. Люди ещё здороваются, говорят, прыгают, бегают. Люди конечные. Люди летают.
Содержание. Как почувствовать боль другого человека? Герой этой картины — мальчик-аутист. Он живет между квартирой на окраине большого города и больницей для умалишенных. В поле зрения камеры Антон попадает в том момент, когда не сегодня-завтра он станет пациентом психоневрологического интерната — места, где люди с таким диагнозом, как у него, долго не живут. Автор — камера — герой. Расстояние между ними с каждой минутой сокращается, автору приходится войти в кадр и стать действующим лицом этой истории. Но это история не о том, как один человек помог другому человеку, а о том, как один человек узнал себя в другом. О том, что в каждом из нас живет Другой, которого ежедневно приходится убивать в себе, чтобы выжить.
Основные данные о фильме: Кинокомпания «СТВ», мастерская СЕАНС; документальный фильм/ слияние игрового и документального кино/новое кино; автор сценария и режиссёр Любовь Аркус; оператор Алишер Хамидходжаев; звукорежиссёр Георгий Ермоленко.
Награды: признан лучшей документальной дебютной работой на международном кинофестивале в Абу Даби; на 69-м Венецианском кинофестивале получил приз Mouse dargente итальянских интернет-критиков.
Отзывы о фильме и интересные факты
Картину "Антон тут рядом" снимали четыре года. За это время главный герой фильма - мальчик-аутист Антон Харитонов превратился из мало приспособленного (кohanenud) нормальной жизни человеку в парня, научившегося общаться с людьми, улыбаться, "плакать, готовить, разговаривать по телефону, не бояться собак и жить со своим диагнозом". Камера показала жизнь не только Антона, но и его отца, ушедшего из семьи, и его матери, у которой диагностировали рак, и нашего государства со всеми его социальными проблемами. Участником картины стала сама Любовь Аркус. Через свой закадровый монолог она рассказала обо всем, с чем столкнулся (kokku puutuma) Антон. Обо всем, с чем столкнулась в своей жизни она сама. Обо всем, с чем вообще сталкивается человек – горечи (kibedus), одиночестве, отчаянии (meeleheide), любви, радости.
* * *
«Это история не о том, как один человек помог другому человеку, а о том, как один человек узнал себя в другом» — говорит режиссёр фильма. Я думаю, можно сказать, что это история о взаимопомощи (vastastukune abi). «Мы живём, как можем, а они — как мы им поможем» — на мой взгляд. Если рассматривать картину «Антон тут рядом» только как кино, то сложно отнести его четко к документальному. Это что-то необычное, нечто гораздо большее, чего еще не было и что, наверно, является слиянием игрового и документального кино.
* * *
«Камера изменила жизнь», повторяет Любовь Аркус в конце фильма. Действительно, кино по-настоящему перестраивает (reorganiseerima) жизнь, видение мира и отношение к нему, к людямю Кино— это не только целый отдельный мир, но и способ увидеть мир внутри себя и себя в мире. Фильм «Антон тут рядом» — путь познания (tundma õppimine) себя, познания любви и жизни. «Люди летают».
* * *
Фильм на тему аутизма в России, кино и социально необычное явление. Перед нами история социальной адаптации, показать современное общество, мальчишку из Питера, живущего с мамой на Белградской на улице. Папа с ними не живёт, мама одна поднимает (järjele aitama) ребёнка самостоятельно, но умирает. Претензии к Российскому правительству по организации помощи семьям воспитывающим детей-аутистов. В России приютов для аутистов практически нет, а те что попадаются – благотворительная помощь (heategevuse abi) зарубежных организаций (кемпхилл). Звучит в фильме и страшный монолог о перспективах россиян-аутистов; – либо семья и уход близких, либо «специнтернат для психических» больных, где «психотропы» превращающие человека в «овощ» и смерть, при условии хорошей генетики, - либо те же «психотропы» «подсаживающие» ему печень и почки и та же смерть без фазы «овощ», при условии, если с генетикой не очень….
* * *
Это кино очень доброе, светлое (valgusküllus).. Всё у «Антона тут рядом» сложится (kujunema) хорошо – режиссёр, совершив огромный гражданский подвиг (kangelastegu), - спасёт (päästma)его от лап российской «психиатрии» и докажет практически, что аутисты могут и имеют право быть полноценными (täisväärtuslik) людьми нашего общества.
* * *
Честный, мощный (võimas), красивый фильм о любви.
* * *
Об острой чувствительности к людям и потребности (vajadus) в любви. Она рассказывает о себе через историю Антона. О том, как она, как мы научились бежать, научились терпеть (kannatama), научились жить без любви, научились не смотреть друг другу в глаза, научились чувствовать себя виноватыми (süüdlane). Она рассказывает о любви. О той любви, которая c желаниеv участвовать в жизни другого человека, помогать ему справляться (hakkama saama)с этой жизнью во всех ее проявлениях (avaldamine), вместе радоваться, вместе плакать. О той любви, которая есть внезапное (ootamatult) желание обнять (embama), прижать к себе (vastu suruma), почувствовать и разделить (jagama) его чувства.
Subscribe to:
Posts (Atom)
