B1.2 (цикловое обучение)

28.04.2016

К следующему уроку - с 68 зад 38; с 72 зад 26 + используйте  на с 27 план и зад 4 (достопримечательности Таллинна; находимся на площади Вабадусе) - по учебнику 2;  с 38 зад 9, с 37 зад 7 - по практикуму В1.

Следующие занятия будут проходить 13 мая!

B2.2

27.04.2016

На уроке было - с 78 зад 7-12; с 81-83 зад 10; с 101 зад 1, 2.

К следующему уроку -101-102 зад 3-12 - по учебнику 2; с 14-15 зад 8.1/2 - по практикуму.

B2.2

26.04.2016

На уроке было - Моя специальность. Профессия и характер (с 74-77 зад 1-6).

К следующему уроку - с 102-103 зад 9 по учебнику; с 17-19 зад 9 по практикуму В2.

В2.2 (заочное отделение)

25.04.2016

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТОВ

1. PSOKM.LT 151812     84/A
2. KAALB (Ludmilla)      80/A
3. STSB-2YK                   79/A
4. KAKPB (Urmas)         75/B
5. KAKPB (Heidi)           70/B
6. KAEPB.HR 151591    69/B
7. KAALB (Eve)              66/C
8. STSTB-YK                  56/D
9. RIRIM.YK                  53/D

NB!  К сожалению, не все представили тесты. В срочном порядке прошу их представить!

NB! Сроки представления  следующих работ - (2 эссе и маршрут экскурсии) - 15 мая;

NB! Следующие занятия будут проходить с 6.06 - 10.06. 2016  в S-333.

NB! Экзамены будут проходить: 8.06 - с 8.00 - 9. 30 - чтение и грамматика

                                                     9.06 - с 8.00 - 10.00 - слушание и письмо

                                                   10.06 - с 8.00 - 10.00 - говорение

NB! Регистрация на экзамен уже открыта - регистрируйтесь на 10.06.2016.

В2.2

25.04.2016

На уроке было - Отзывы о спектакле.
Всем, кто не сдал отзывы, прошу представить их на проверку!

К следующему уроку - Мои интересы и профессиональные склонности (см опросник на с 74-75 + опросный лист на с 76 по учебнику 2). Моя специальность.

В2.2

20.04.2016

К следующему уроку - Отзыв о спектакле  "Игроки" (письменно).

Вам помогут материалы: http://veneteater.ee/?event=игроки        

ОТЗЫВ О КИНОФИЛЬМЕ/СПЕКТАКЛЕ

1. Какое место занимает кино/театр в вашей жизни?

Кино занимает           важное место …                                                                                                                                              не очень важное

В кино хожу часто, иногда, очень редко, от случая к случаю (juhuslikult)

Предпочитаю (eelistama) (что? чему?)             театр кино

                  кино театру

серьёзные, легкие, глубокие (sügavad)

психологические

молодёжные

эстонские, зарубежные (välismaised)         

                                                    триллеры

комедии                                                     фильмы

сериалы

боевики (märulid)

«мыльные оперы»

фильмы ужасов (õudusfilmid)

детективы

исторические, документальные, приключенческие  

(seiklus-)

музыкальные, эротические

Мой любимый режиссёр (кто?)/постановщик

из актёров, режиссёров привлекает (köitma, tähelepanu äratama), нравится (кто?)

2. Сообщите основные данные о фильме/спектакле.

Фильм снят (tehtud) кинокомпанией,

поставлен  на киностудии

Это комедия, драма, психологический фильм, боевик…

Сценарист …, режиссёр…

Главные роли исполняют (mängima) …

В главных ролях заняты …

3. Определите место фильма/спектакля в творческой биографии режиссёра/постановщика.

Режиссёр … мне (не) знаком, (не) известен

Это (не) первая встреча (с кем?) …

Я смотрел(-а) его фильм(-ы) …

Читал(-а) (о ком? где?)

4. Передайте коротко сюжет фильма/спектакля.

Это фильм (о чём?)  о преступлении (kuritegevus), о любви, об одиночестве (üksindus), о проблемах молодёжи, семьи, школы, о взаимоотношениях (vastastikune suhe) поколений (põlvkond)

Действие (tegevus) происходит (toimuma) (где?) в городе, в деревне

(когда?) в наши дни, в прошлом веке

Главный герой (peakangelane) (кто?) учитель, наш современник, представитель (esindaja) молодёжи, старшего поколения

Интрига постороена на том, что …

Кульминация наступает тогда, когда …

Основной конфликт – (между кем? и чем?)

Основная идея фильма - сказать, напомнить (meelde tuletama, предупредить (ette hoiatama , подсказать (ette näitama) …

5. Определите актуальность поднятых в фильме/спектакле проблем.

Основная проблема фильма …………………………………….

Роль, значение (чего? в чём?)          милосердия (armulikkus)

Внимания (tähelepanu)

понимания

Подпроблемами являются проблемы школы, семьи, духовности (vaimsus)

Проблемы (не) очень            актуальные, новые, избитые (kulunud), реальные,

весьма            жизненные, надуманные (välja mõeldud), авторские,

в какой-то мере (mingil määral)        близкие, далёкие, вечные (igavesed), злободневные (päevakohased)

6. Раскройте художественные ценности (väärtused) фильма/спектакля.

Работа режиссёра интересна, необычна (mitte tavaline), шаблонна.

Фильм звучит (kõlama) (не) убедительно

смотрится с интересом, с трудом, без интереса

Режиссёр использует (kasutama) такие приёмы (võtted), как контраст, детали, различные символы (например, подтекст, полутона)

Режиссёр с задачей (не) справился (hakkama saama).

Он решает проблемы поверхностно (pinnapealselt), глубоко

      уходит ( kõrvale minema) от решения проблемы

Главное в фильме - сюжет, проблема, деталь, музыка, образ (kuju) (кого?)

Самая интересная, сильная, выразительная (väljandusrikas), пустая (лишняя - üleliigne) сцена …

(Кто?) играет (кого?)

В главной роли (кто?)

Актёр (не) повторяет себя

Главное в работе актёра - глаза, текст, внутреннее состояние (sisene olek)

Одарённая (andekas), талантливая, (мало)известная, начинающая, молодая актриса снялась в роли (кого?)

Это успех (неудачная роль- ebaõnnestunud) (кого?)

В эпизодах мы увидели (кого?)

В целом актёрский состав удачный, сильный, слабый, оставляет желать лучшего

7. Выскажите своё мнение о фильме/спектакле и его месте в современном кино

Фильм мне (не)понравился

Я от фильма (не) в восторге (vaimustus)

Это (не) мой стиль, (не) в моём вкусе

В фильме много оригинального, избитого, традиционного, спорного, неожиданного (ootamatu)

Фильм серый, яркий (särav), обычный, изумительный (imeline), потрясающий (vapustav)

Фильм (не) разочаровал меня (valmistama pettumust)

произвёл сильное впечатление (mulje)

не произвёл никакого впечатления

не оправдал моих надежд (ei õigustanud lootusi)

Хотелось бы увидеть больше (чего?) правды, решений

Фильм кассовый, коммерческий

Фильм заставляет (panema) нас думать (о чём?)

Думаю, что кинематографисты должны продолжать (что?) поиск (otsing) решения, искать новые приёмы, сюжеты, детали, ситуации, проблемы

Мало раскрыты (näitama) средствами (vahendid) кино проблемы (чего? кого?)

СПЕКТАКЛЬ  «ИГРОКИ»

Режиссёр Сергей Федотов (Пермь)
Художник Екатерина Седова
Музыкальный руководитель Александр Жеделёв
Художник по свету Сергей Миронов
Балетмейстер Ольга Привис

Спектакль «Игроки» по пьесе Гоголя на сцене Русского театра поставил лауреат Национальной премии «Золотая Маска», Заслуженный деятель искусств России, лауреат Национальной премии Чехии, создатель и художественный руководитель Пермского Театра «У Моста», режиссер Сергей Федотов.

Все эти сверхъестественные сцены, гоголевские персонажи, сводящие с ума, являются составляющими одного: спектакля «Игроки», который стал, как и ожидалось, событием в программе фестиваля «Белая Вежа» в Бресте. Коллектив вернулся в Таллинн с Гран-при от фестиваля. Спектакль награжден дипломом «За лучший актерский ансамбль в классическом произведении».

Нет на свете штуки более азартной, чем совместное жульничество. И не столь существенно, какая игра имеется в виду — театральная или карточная. В новой мистификации Федотова идея немилосердного обмана становится пространством обаятельной и виртуозной театральной игры. Впрочем, в этой мистической истории по воле хитрого Гоголя, как всегда, ощутимо присутствие потусторонней силы, в руках которой куклами оказываются и мошенники, и одураченные.

Комедия-мистификация «Игроки» – удивительной силы выражение убийственности времени. Время, убитое за картами, превратило людей в мистические фигуры, силуэты, тени. И вот уже эти ожившие тени доводят до сумасшествия свою очередную жертву…

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА И ИСПОЛНИТЕЛИ:
Утешительный — Даниил Зандберг Ихарев — Дмитрий Кордас Швохнев — Александр Окунев Кругель — Сергей Черкасов Глов сын / Алексей — Иван Алексеев Глов отец / Замухрышкин Владимир Антипп

Aвантюрная пьеса интересно и остроумно рассказывает о невероятно азартных людях, одуреваемых настолько сильной страстью к карточной игре, что она становится для них единственным смыслом жизни.

Сюжет пьесы напоминает закрученный детектив с невероятно запутанной интригой, героями которого становятся несколько карточных шулеров  самой высшей пробы. Главный герой комедии Ихарев в великолепном исполнении Даниила Зандберга получился не рядовым мошенником, а умнейшим,  но чересчур одержимым картами человеком, буквально влюблённым в свою магическую колоду карт, которую он нежно называет Аделаидой Ивановной.

Ихарев настолько уверен в себе и своих силах, что не сразу понимает, что его “переплутовала” целая компания авантюристов в блестящем исполнении Александра Окунева, Сергея Черкасова и Антона Падерина. Последний в роли Утешительного настолько хорош, что способен своим артистизмом и обаянием обмануть любого из зрителей, а не только главного героя.

Отлично справились со своими ролями Владимир Антипп и Иван Алексеев в ролях купца Глова и его наивного сыночка, мечтающего стать гусаром. Русский купец в исполнении Антиппа настолько реалистичен, как будто бы сошёл из пьес Островского, любившего изображать подобные типы людей. Запомнился и Вадим Малышкин в роли жуликоватого чиновника Замухрышкина, которого он играет в гротескном ключе и с хорошим чувством юмора.

Сильное впечатление оставляет финальная сцена спектакля, когда карточный стол вдруг превращается в мистическое зеркало (как же может быть Гоголь и без мистики!), а мрачные тени жуликов, одурачивших главного героя, сводят его с ума и заставляют сделать роковой выстрел.

Неожиданные повороты сюжета, увлекательная интрига, тонкий юмор, превосходные гоголевские диалоги и монологи (чего только стоят рассуждения Ихарева о России, которую он называет “надувательной землёй” и о  природе  шулерского таланта), мрачновато-реалистичные декорации, отличная режиссура и замечательная игра актёров, сделали этот спектакль настоящим событием сезона.

                                                                    ОТЗЫВЫ

·         Cпектакль замечательный!!!! я бы посоветовала всем классным руководителям старшеклассников сводить свои классы на этот спектакль. Во-первых - классика, во-вторых- для профилактики азартных игр среди школьников....

·         Мне этот спектакль тоже очень понравился. Сюжет интересный и актеры отлично играют.Однозначно это удача!!!

·         Мне тоже спектакль понравился! Даже после просмотра фильма с Гармашем и Маковецким по этому произведению, спектакль смотрела с огромным удовольствием!

·         Спектакль на 5+

·         Лучший спектакль сезона в Русском театре!

·         Даже не ожидали, что спектакль так понравится! Браво!!! Ещё и "Пять вечеров" тоже хорош!

·         Достойная работа театра!

·         Очень хочется побывать на спектакле и именно в Русском театре. Даже по фотографиям видно, как замечательно играют актёры! А сама рецензия - это уже не народная журналистика, а что-то гораздо более профессиональное! Спасибо!

·         Принципиально не хожу. Москва и Питер. Есть такие города и там есть ТЕАТР

·         Спектакль слабый. Все без психологии. Драматургия номинальная. Актеры не играют, а глубокомысленно позируют на сцене. Плохо и пошло.
Не советую однозначно!

 Великолепный спектакль. Обязательно пойдем еще раз. Советую сходить всем, кто еще не был. Все тайное становится явным лишь под самый конец - это как раз про "Игроков" Гоголя...

B2.2

19.04.2016

На уроке было - Деепричастия.

К следующему уроку - Русская культура в современном мире. Театр. Спектакль "Игроки" (см ксерокопии).

В2.2

18.04.2014

На уроке было - результаты тестов; работа над ошибками (склонение числительных, глаголы движения, употребление приставок).

К следующему уроку - Деепричастия (см ксерокопии); текст в учебнике 2 на с 46-49 "Русская культура в современном мире".

В1.2 (цикловое обучение)

15.04.2016

На уроке было - результаты тестов; работа над ошибками; глаголы движения без приставок и с приставками.

К следующему уроку - глаголы  движения с приставками (с 59-62 зад 14-25 по учебнику 2).

Следующие уроки будут проходить 29.04.2016 в Т-304.

B2.2

13.04.2016

На уроке было -  ТЕСТ 2.

К следующему уроку -  Спектакль "Игроки" Н.Гоголя в Русском театре - 17 апреля в 18.00.

B2.2

12.04.2016

На уроке было - Глаголы движения (с 60-66  зад 19, 22, 24, 28 Б, 32).

К следующему уроку - с 68 зад 38; будет проходить ТЕСТ 2.

B2.2

11.04.2016

На уроке было - с 58-60 зад 12-18.

К следующему уроку - с 64-66  зад 28 б, 31, 32; с 68 зад 38; с 72 зад 26 (на с 27 схема, находимся на площади Вабадузе).

В среду, 13 апреля, будет проходить ТЕСТ 2!

В воскресенье, 17 апреля, идем в театр!

В2.2

10.04.2016

Мы идем в театр 17.04.2016 в 18.00 на спектакль "ИГРОКИ". Цена билета 6 EUR.50! 

В2.2

6.04.2016

На уроке  было - Глаголы движения без приставок (с 52; с55-56 зад 3).

К следующему уроку - Глаголы движения с приставками  (с 53-54; с с 58-61 зад 12-23).

B2.2

5.04.2016

На уроке было - Многоликая Россия.

К следующему уроку -  Глаголы движения  (см по учебнику 2 на с 52 - теория; с 55-56 зад 3; с 58 зад 10).

B2.2

4.03.2016

На уроке было - анализ работ (эссе 2), путешествия по странам (презентации); подготовка к театру. Собираемся смотреть спектакль "Игроки" по комедии Н.Гоголя, который состоится в Русском театре 17 апреля в 18.00.

К следующему уроку - путешествие по России (см ксерокопии).

Тема ЭССЕ 3. Срок представления эссе - 27 апреля.

Напишите сочинение-миниатюру/эссе на тему " ЧТО ХОРОШЕГО И ЧТО ПЛОХОГО ДАЛИ ЧЕЛОВЕКУ ОТКРЫТИЯ ХХ ВЕКА "( 250 слов).

ХХ век принёс сдвиг (edasiminek) в мировоззрении в результате изменений в экономике, политике, культуре, науке, техники и мидицины. ХХ ​​век - век научно-технической революции, который вместил открытий больше, чем несколько предыдущих. Однако научно-технический прогресс в настоящем виде имеет и негативные стороны. Именно сейчас многие учёные бьют тревогу: научные открытия порождают (tekitama) проблемы, с которыми человечество прежде не сталкивалось, ведут к новым кризисным ситуациям. Выразите сове мнение по этой проблеме. 

Полезные материалы: с 48, 49, 58 (по практикуму В2 + ксерокопии).

B1.2 (цикловое обучение)

1.04.2016

На уроке было - итоговый тест; анкеты; родительный падеж.

К следующему уроку - результаты тестов; Эстония (см ксерокопии); глаголы движения (см по учебнику 2 на с 52 (теория); с 54-56 зад 2,3; с 58 зад 10.

Следующие занятия будут проходить 15 апреля в Т-304!