Thursday, September 29, 2022

Работа с русскоязычным клиентом

 29.09.2022

На уроке было - Семья и дети;  БЕЗРАБОТНЫЕ (Лексика и диалоги- по учебнику с 29-32).

К следующему уроку - с 32 зад 2-3; с 33-34 зад 4  Как написать резюме - CV(письменно); для русскоязычных и всех желающих с 35-36 зад 5 - Мотивационное письмо (письменно); с 37-38 - Посмотрите одно видео по ссылке и ответьте на вопроы (письменно); разыгрываем ситуации в диалогах - 87 зад 11-16.

NB! CV и мотивационное письмо прислать на электронный адрес  24.10.2022

Следующие занятия будут проходить 27.10.2022 

B2.1

 29.09.2022

На уроке было -  Нобелевские лауреаты. Черты характера.

К следующему уроку - С.Довлатов. с 39-40 зад 80-82; с 41-42 зад 85,88, 89;                                  Посмотрите видео  из рубрики "Русский календарь со Станиславом Чернышовым" о Сергее Довлатове  и дополните свой рассказ о писателе

https://www.youtube.com/watch?v=CYZ6aYrziCI

Черты характера человека (См таблица  на с 40); 41 зад 83; с 43  зад 92 + черты характера людей (См ниже); с 45-46 зад 3, 5.

Качества человека

Положительные (какой?):

- аккуратный, воспитанный, вежливый, деликатный, добрый, 

  отзывчивый; 

- тактичный, сдержанный, скром­ный, корректный, уравновешенный;

- благородный, бескорыстный, великодушный, верный, преданный, чуткий, внимательный, ласковый, милосердный,  мягкий, осторожный

откровенный,  прямой, принципиальный, радушный, сердечный, справедливый;

- упорный, настойчивый, обязательный, последовательный, сильный, смелый;

- трудолюбивый, организованный, инициативный, решитель­ный, 

   мужественный;

- способный, талантливый, гениальный, сообразительный, смышлённый, ост­роумный, умный;

- эмоциональный, энергичный, горячий, жизнерадостный, весёлый,                 

  общи­тельный, приветливый;

Отрицательные (какой?)

- раздражительный, вспыльчивый, злой, коварный, неделикатный, 

  дерзкий, грубый, жестокий, мстительный, страшный;

- вредный, зависливый, злопамятный, высокомерный, корыстный,

   тщеславный, 

  самолюбивый, бестактный, скрытый, лицемерный, болтливый, жадный 

  (скупой), хитрый;

- ленивый, поверхностный, небрежный, невоспитанный, 

  неорганизованный, безответствен­ный, слабовольный, слабый, мелочный,

  непредсказуемый, рассеянный;

- ограниченный, глупый, легкомысленный, несообразительный; 

- неэмоциональный, вялый, безвольный, трусливый, пассивный, равнодушный;

- неуверенный, замкнутый, застенчивый, боязливый, робкий, трусливый.

З а п о м н и т е                                                                                                        Для характеристики лица используются следующие конструк­ции:

обладать чем? (Т.п.)  скромностью, тактом, остроумием                           отличаться чем?(Т.п.) последовательностью, чувством юмора                                   кто должен, не должен быть каким? (Т.п.) Учитель должен быть    терпеливым; не должен быть злопамятным

кому (Д.п.) желательно быть каким? (Т.п.) Психологу 

желательно быть радушным и общительным

кому (Д.п.) свойственно что? Ему свойственна                 наблюдательность                                                                                                             кому (Д.п.) необходимо что? Социальному работнику 

необходимы милосердие и любовь к человеку                                                                      

кому (Д.п.) присуще что?  Воспитателю прнсуще трудолюбие


NB! Следующие уроки состоятся 12.10.2022;   4, 5, 6.10.2022 - самостоятельная работа.


B1.1

29.10.2022 

На уроке было - Предложный падеж (с 90.6 + таблица с 125) + В/НА c 10.5.

К следующему уроку - с 13-14 зад 9-11, 13-15; с 125-126 зад 85, 87-90.

NB! Следующие уроки состоятся 10.10.2022;  3, 4, 6.10.2022 - самостоятельная работа.

Wednesday, September 28, 2022

С.1.1

 28.09.2022

На уроке было - Учимся писать тезисы -с 66-69.

Правила составления тезисов

1.Тезисы — кратко и четко сформулированные основные положения исследовательской или проектной работы. 2. Тезисы - это логически связный текст. Не допускается разделение на главы и параграфы и обозначение цифрами или буквами подпункты.                                                                  

В тезисах должны быть представлены следующие аспекты содержания работы:                                 1.Актуальность проблемы                                                                                                                               2. Степень изученности проблемы                                                                                                         3. Целевая установка                                                                                                                                 4. Предмет рассмотрения или предлагаемый вариант решения заявленной проблемы                     5.  Особенности (новизна) предлагаемого предмета рассмотрения                                                         6. Результаты, выводы, рекомендации, область практического применения                             

Структура тезисов: вводная часть, основная, заключительная.                                                       

Содержание тезисов: 1. Тезисы должны быть информативны, т.е. они должны быть максимально насыщены содержанием, дающим ясное представление о результатах исследования. 2. Каждое положение должно быть четко сформулировано. 3. Каждое положение должно быть логически сформулировано, т.е. логических противоречий как внутри отдельного положения, так и между тезисами не должно быть. 4. Язык текста научный, без тавтологий, то есть не должно быть повторения уже названного понятия другими словами. 5. Соответствие тематике. 6. Для тезисов не характерно цитирование, использование библиографических ссылок, примеров, деталей, пояснений.

К следующему уроку - Проблема запасов пресной воды (с 20-22 + напишите тезисы); Атланты держат небо (с 23-25); Скрипучие половицы (с 72-73).

Письменны работы: исправления реферат-резюме, реферат-обзор, тезисы, Правописание -Ь знака.

NB! Следующие уроки состоятся 10.10.2022; 3, 4.10.2022 - самостоятельная работа.

B2.1

28.09.2022

На уроке было - Русские устойчивые словосочетания; СТАЛ, БЫЛ, ЯВЛЯЕТСЯ, СЧИТАЕТСЯ, ОКАЗАЛСЯ +  Творительный падеж (с 26).

К следующему уроку - Российские лауреаты Нобелевской премии (см ксерокопии). 

A1

 28.09.2022

In the lessons were -  How to report an action. Verbs in the Present Tense. Conjugation II (p 27); textbook; p 17-18 exs 5-9 - workbook; How to ask a question about the location of an object or person and how to say where is located  ЗДЕСЬ и ТАМ; ГДЕ? (р 32) - textbook.

For the next lessons  - p 19 exs 10-12 - workbook; p 28-30 exs 6, 7; p 32-33  exs 9-12 - textbook.

Written work: corrections test 1, text St. Petersburg. Write in correct cursive!

NB! The next class will be on 10/10/2022. 3, 4, 5.10.2022 there will be no lessons, you work on your own!

Tuesday, September 27, 2022

А1

27.09.2022

In the lessons were -  How to report an action. Verbs in the Present Tense. Conjugation II (p 27) - textbook; p 16-17 exs 1-4 - workbook.

For the next lessons  - p 17-19 exs 5-12 - workbook.

В2.1

 27.09.2022

На уроке было - Учимся писать Эссе; Вводные слова и словосочетания; Выражение времени; Статус лица в биографическом констексте СТАЛ, БЫЛ, ЯВЛЯЕТСЯ, СЧИТАЕТСЯ + Творительный падеж..

К следующему упроку - с 26-27 зад 39, 40; с 16-17 зад 14-16.

B1.1

27.09.2022

На уроке было - Singularia tantum/ Pluralia tantum (с 100-101 зад 17-19).  

К следующему уроку - продолжение темы; Моя национальная кухня(используй лексику из таблицы).                    

Monday, September 26, 2022

B2.1

 26.09..2022

NB! Завтра (27.09.22) уроки будут проходить в аудитории S-333!

C1.1

 26.09.2022

На уроке было - Учимся писать реферат-резюме и реферат-обзор; Учимся писать эссе; Правописание Ь знака; Bводные слова и словосочетания.

К следующему уроку - Исправления недочетов в рефератах.

NB! Темы эссе  (1 по выбору) - срок представления 19.10.2022.

I. «ЧТО ХОРОШЕГО И ЧТО ПЛОХОГО ДАЛИ ЧЕЛОВЕКУ ОТКРЫТИЯ ХХ-XX1 ВЕКА» (300 слов)

ХХ-XXI век принёс серьёзный сдвиг в мировоззрении в результате изменений в экономике, политике, идеологии, культуре, науке, техники и медицины. ХХ век – век научно-технической революции, который вместил открытий больше, чем несколько предыдущих. Однако научно-технический прогресс в настоящем виде имеет и негативные стороны. Именно сейчас многие учёные бьют тревогу: научные открытия порождают проблемы, с которыми человечество прежде не сталкивалось, ведут к новым кризисным ситуациям. Выразите свое мнение по этой проблеме.
II. «ЧТО ЗАЧИТ, ОБЕРЕГАТЬ/БЕРЕЧЬ И ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ?» (300 слов)
Природа – это естественная среда обитания человека. И естественно, что ему необходимо заботиться о ней, постоянно поддерживать её, беречь и хранить.  В древние времена люди более бережно относились к тому, что их окружало. Однако сейчас от почтения к окружающему миру не осталось и следа. Что происходит и как человечество дошло до такого халатного отношения к природе? Как вы понимаете: зачем надо беречь природу?

A1

 26.09.2022

In the lessons were -  Professions (p 18-19). How to report an action. Verbs in the Present Tense. Conjugation 1 (p 21-23) - textbook; p 13-15 exs 4-6 - workbook; МНОГО, МАЛО. 


For the next lessons  - p 13-15 exs 4-6 - workbook; p 25 exs 9 - textbook. 


B1.1

 26.09.2022

На уроке было Множественное число существительных (с 98-99).                                        

K следующему уроку - Singularia tantum/ Pluralia tantum (с 100-101 зад 17-19).                 

NB! Студенты Эрасмус - см перевод слов ниже

NB! Завтра (27.09.22) уроки будут проходить в аудитории S-333!

                                                                                                                                    Единственное число /Singular

Овощи/vegetables: капуста cabbage, морковь carrots (ж.р., f),

брюква swede, репа turnip, картофель potatoes (м.р. m), свёкла

beetroot, лук onion, чеснок garlic, редис radish, горох peas, фасоль

beens (ж.р. f), петрушка parsley, щавель dock (м.р. m);

ягоды/ berries: смородина currant, малина raspberry, клюква

cranberry, черника blueberry, брусникаred whortleberry, голубика

bluebrry, земляника strawberry, клубника strawberry, крыжовник

gooseberry, морошка cloudberry, виноград grape, также изюм also

raisin, чернослив prunes, инжир figs;

растения и кусты/ plants and bushes: крапива nettle (nõges),

рассада seedlings (istikud), ромашка chamomile (kummel), тмин

cumin (köömned), жасмин jasmin, калина Guelder rose

(lodjapuumari), рябина rowan (pihlakamari), сирень lilac (ж.р.),

черёмуха bird cherry (toomingas), шиповник wild rose (kibuvits);

продукты/ food: молоко milk, кефир kefir, рыба fish, мясо meat,

сахар sugar, соль solt (ж.р.f), масло oil/butter, вино wine, вода water,

ветчина ham, колбаса sawsage, сыр cheese, мёд honey, хлеб breed,

лапша noodles, мука flour;

крупы/ cereal: гречка backweat (tatar), рис rice, манна semolina,

геркулес oat (herkulad), пшено millet (hirs);

материал/ material: золото gold (kuld), серебро silver (hõbe),

бронза bronze, торф peat (turvas), железо iron (raud), сталь steel

(teras), медь copper (vask), песок sand (liiv), кислород oxigen

(hapnik);

болезни/ diseases: ветрянка chickenpox (tuulerõugad), краснуха

rubella (punetised), оспа smallpox (rõuged), скарлатина scarlt fever

(sarlakid), корь measles (ж.р.) (leetrid);

разные имена существительные/different nouns: деятельность

activity (ж.р.) (tegevus), правда truth (tõde), любовь love (ж.р), учёба

study (õppimine), помощь help (ж.р.) (abi), погода weather,

молодёжь youngsters(ж.р.), одежда clothes, обувь shoes (ж.р.),

посуда dishes (toidunõud), бельё bed sheets (pesu), мебель furniture

(ж.р.).

Множественное число/Plural

Вещества substances: духи perfume (lõhnaõli), дрожжи yeast

(pärm), консервы canned food, сливки cream (rõõskkoor), щи

cabbage soup (kapsasupp), чернила ink (tint);

игры/ games: шахматы chess (male), шашки checkers (kabe),

жмурки blindfolds (pimesikumäng), прятки hide and seek

(peitemäng), пятнашки tag (kullimäng);

обряды/ ceremonies: смотрины miai (katsikul käimine), крестины

chistering (ristsed), именины name day (nimepäev), проводы send off

(teelesaatmine), похороны funerals (matused);

промежутки времени и явления природы/ time and seasons:

сутки day, 24h (ööpäev), каникулы vacation (õppevaheaeg), сумерки

twilight (hämarus), будни weekdays (argipäev), потёмки darkness (pimedus);

парные предметы/ paired items: сани sledges, салазки slides (kelk),

качели swings (kiik), носилки stretchers (kanderaam), ворота gates

(värav), перила railings (käsipuu);

разные имена существительные/ different nouns: гастроли

touring (külalisetendus), деньги money, джунгли jungle, дрова

firewood (küttepuud), куранты chimes (tornikell), обои wallpaper

(tapeet), часы clock, ясли nursery (sõim).

Thursday, September 22, 2022

B2.1

 22.09.2022

На уроке было - Выражение времени - с 24-25 зад 34-36 + таблица с объснениями.

К следующему уроку - с 24-25 зад 33, 37.

B1.1

 22.09.2022

На уроке было - Согласование существительных c прилагательными (nimisõnade ühildus); Расскажите о себе с 95 зад 5.

К следующему уроку - Множественное число существительных (с 97-99 зад 12-16).

Wednesday, September 21, 2022

С1.1

21.09.2022

На уроке было - Учимся писать реферат-резюме и реферат-обзор.

К следующему уроку - доработать реферат-резюме с учётом замечаний и прислать на проверку; Учимся писать реферат-обзор (см ксерокопии); написать реферат-обзор на тексты 2 и 3 и прислать на проверку. 

B2.1

 21.09.2022

На уроке было - Анна Аъхматова.

К следующему уроку - Посмотрите видео  из рубрики "Русский календарь со Станиславом Чернышовым" об Анне Ахматовой  и дополните свой рассказ о поэтессе. 

https://www.youtube.com/watch?v=wsaIQc1BPTI 

              Ответьте на вопросы:

1. Почему Анна Ахматова могла  бы стать иконой феменизма? 2. Почему она гуру для молодых писателей? 3. Какую трудную жизнь прожила Анна Ахматова? 4. Как назывался литературный период  в России в жизни поэтессы? 5. Лидером какой поэтической школы этого периода является Ахматова?  6. Почему не публиковали стихи Ахматовой в России и почему её критиковали? 7. Где находится музей Анны Ахматовой? 8. Почему классический литературный период в России заканчивается Анной Ахматовой? 9. Каков характер Анны Ахматовой?

A1

21.09.2022

 In the lessons were - How to ask a question about the location of an object or person and how to say where an object is located(p 15); Personal pronouns (p 16-17); Professions (p 18-19) - textbook.

For the next lessons  - p 8-11 exs 1,2,4,5 - workbook.

Tuesday, September 20, 2022

А1

 20.09.2022

In the lessons were  - Greeting and farewells (p 9); Gender (p 10); How to name a persons, to point an object (p 11-12) - по учебнику/textbook
For the next lessons - p 6-7 exs 6-8 - рабочая тетрадь/workbook  

В2.1

20.9.2022 

На уроке было -Анна Ахматова; Виды глаголов с приставками ПРО-, ПОЖИТЬ, ВЫЖИТЬ, ПЕРЕЖИТЬ, ПРОЖИТЬ, ДОЖИТЬ (с 33 зад 56: с 42 зад 88, 89; с 44-45 зад 96).

К следующему уроку - продолжение темы об Анне Ахматовой; Посмотрите видео  из рубрики "Русский календарь со Станиславом Чернышовым" об Анне Ахматовой  и дополните свой рассказ о поэтессе . 

https://www.youtube.com/watch?v=wsaIQc1BPTI 

              Ответьте на вопросы:

1. Почему Анна Ахматова могла  бы стать иконой феменизма? 2. Почему она гуру для молодых писателей? 3. Какую трудную жизнь прожила Анна Ахматова? 4. Как назывался литературный период  в России в жизни поэтессы? 5. Лидером какой поэтической школы этого периода является Ахматова?  6. Почему не публиковали стихи Ахматовой в России и почему её критиковали? 7. Где находится музей Анны Ахматовой? 8. Почему классический литературный период в России заканчивается Анной Ахматовой? 9. Каков характер Анны Ахматовой?

NB! Напишите эссе на тему (выбор 1 темы) - срок представления 12 октября!

1. Легко ли быть молодым?
2. Человек - это звучит гордо.
3. Какие ценности нужны человеку XXI века?
4. Кто герой нашего времени?
5. Почему в современном мире люди чувствуют себя одинокими?

B1.1

 20.09.2022

На уроке было - Мои личные качества; Прилагательные с мягкой основой (с 147.2).

К следующему уроку - Расскажите о себе - с 95 зад 5.1-3, 5 (по учебнику).

Monday, September 19, 2022

С1.1

19.09.2022

На уроке было -  Учимся писать рефераты.

К следующему уроку - Пишем рефераты. Работа с ксерокопиями. Напишите  реферат-резюме текста 3.

А1

 19.09.2022

In the lessons was TEST 1.

For the next lessons -  Please take a textbook СТАНИСЛАВ  ЧEРНЫШОВ, Алла Чернышова  "ПОЕХАЛИ" Учебник 1.1.

NB!

From now on we will be using the following books, the students that do not have the textbook or workbook can find it in digital from. Please check "ÕIS course program" for the google drive link.

СТАНИСЛАВ  ЧEРНЫШОВ, Алла Чернышова  "ПОЕХАЛИ" Учебник 1.1.

СТАНИСЛАВ  ЧEРНЫШОВ, Алла Чернышова  "ПОЕХАЛИ". Рабочая тетрадь 1.1

B1.1

 19.09.2022

На уроке было - продолжние темы с употреблением Ь знака.

К следующему уроку - расскажите о себе - с 95 зад 4, 5 + лексика - с 5.8, с 6.10 (по учебнику). 

Thursday, September 15, 2022

В2.1

 15.09.2022

На уроке было - А.Солженицын, Ж.Алфёров, Л.Толстой. Временные констпрукции. Совершенный вид глагола.

К следующему уроку - Анна Ахматова - с 20-23  зад 26-32 (по учебнику).

B1.1

15.09.2022 

На уроке было - Ь знак с числительными.

К следующему уроку - продолжение темы ; с 94-95 зад 2-4 ( по учебнику).

Wednesday, September 14, 2022

С1.1

 14.09.2022

На уроке былоЧеловек и природа. Глобальное потепление. Учимся писать рефераты.

К следующему уроку - 

Реферат – это краткое изложение содержания научной публикации, включающее основные положения, фактические сведения и выводы, имеющихся в исходных текстах. Объём реферата составляет  одну третью часть от объема реферируемого текста.  Существует несколько видов. Мы учимся писать  реферат-резюме, реферат-обзор.  Реферат-резюме пишется на основе одного исходного текста. Реферат- обзор пишется на основе  двух и более источников.

Cм  с 61 зад 10; с 62 зад 12, 13; с 63 зад 14 (реферативные клише); с 63 зад 14 п 6-8 (для выражения оценки - оценочный реферат). 

Подробное описание - Как составить реферат?

http://new.gramota.ru/spravka/letters/94-rubric-80

В2.1

 14.09.2022

На уроке было - Временные конструкции КОГДА? Русские писатели.

К следующему уроку - Жизнь замечательных людей - с 12-15  зад 3, 4, 5, 7, 10, 11 (по учебнику).

A1

 14.09.2022

Tunnis oli/ In the lessons was - Л, Ч, Щ (pages 35-37) + Я, Е, Ё. Ю, И, Ь. Вы говорите по-русски, по-фински, по-сербски, по-английски, по-французски, по- эстонски, по- ... ?

Järgmiseks tunniks/ For the next lessons - practice reading and writing.

NB! 19.09.2022 will be TEST 1! 

Tuesday, September 13, 2022

A1

 13.09.2022

Tunnis oli/ In the lessons was - soft vowels Я, Е, Ё, Ю, И, Ь; soft consonants Н, Т-Д , C-З, Ф-ВМ, П-Б, P, К, Г-Х,(pages 29-35).                                                                                                                                                                                                                                                      Järgmiseks tunniks/ For the next lessons - practice reading and writing. 

B2.1

 13.09.2022

На уроке былоВременные конструкции КОГДА? (см ксерокопии).

К следующему уроку - Продолжение темы.

NB!  Практикумы прибыли!

B1.1

 13.09.2022

На уроке было Правописание слов с буквой мягкий знак (Ь).

 - Ь знак в упражнениях (см ксерокопии) + правила.

К следующему уроку - продолжение темы.
 
NB! Учебники прибыли!

Monday, September 12, 2022

С1.1

 12.09.2022

На уроке было - Середина ХХ1 века.Ты это увидишь (текст);  Наука и человек.

К следующему уроку - Человек и природа. Глобальное потепление - по учебнику с 17-19 (тексты + задания). 

А1

 12.09.2022

Tunnis oli/ In the lessons was - Ш, Ж, Ц  +  А, О, Ы, У, Э + Й; soft vowels Я, Е, Ё, Ю, И;  (see copies pages 24-28).

Järgmiseks tunniks/ For the next lessons - practice reading and writing. 

B1.1

 12.09.2022

На уроке было - род существительных; -Ь знак в русском языке.

К следующему уроке  -  Правописание слов с буквой мягкий знак (Ь).
 - Ь знак в упражнениях (см ксерокопии) + правила.

Thursday, September 8, 2022

А1

7.09.2022 

Tunnis oli/ In the lessons was - K; Г, Х, Р +  А, О, Ы, У, Э (see copies pages 20-22).

Järgmiseks tunniks/ For the next lessons - practice reading and writing.  

В2.1

 8.09.2022

На уроке было - Каждая жизнь - история.

К следующему уроку - Жизнь замечательных людей- с 12-15  зад 3, 4, 5, 7, 10, 11; Временные конструкции КОГДА? (см ксерокопии).

NB!Мы учимся по учебнику  Вознесенская И, Гончар И, Попова Т, Федотова Н. "Русское поле" (См электронный вариант в  учебной программе курса В2.1 в ÕIS).

C1.1

 7.09.2022

На уроке было -  Знакомство.

К следующему уроку - Будущее человечества рождается сегодня; Наука и человек - с 14-16 (по учебнику).

NB! Мы учимся по учебнику  Рогова К, Вознесенская И, Хорохордина О, Колесова Д. "Русский язык . Учебник для продвинутых" (См электронный вариант в  учебной программе курса С1.1 в ÕIS).

NB! У нас поменялась аудитория. По понедельникам аудитория S-235.

Friday, September 2, 2022

Работа с русскоязычным клиентом

 1.09.2022

На уроке было - Моя профессия - социальный работник ( с 7-13); Фразы обслуживания (с 14-15); Дети и семьи (с 18-22). 

К следующему уроку -  с 11 зад 2; с 12-13 (вопросы к тексту); с 19-20 (диалог 4-5); с 21-22  зад 1-4; Ситуации 1-10 с 86.

NB! Следующие уроки будут проходить 29.09.2022   14.15-17.45   S-333

NB!  Учимся по учебнику  Елена Раудла "Русский язык для специалистов по социальной работе", Тарту, Атлекс, 2022.