B2.1

30.10.2014   B2.1

К следующему уроку - с 89-90 зад - 20, 21, 23 (по учебнику).

B2.1

29.10.2014   B2.1

К следующему уроку - с 84 зад 14; с 85-86 зад 16 (тексты).

B1.2

29.10.2014   B1.2

К следующему уроку - с 62 зад 24, 25; с 64 зад 28 б, с 66 - 68 зад 31, 33 (по учебнику 2).

В2.1

28.10.2014   В2.1

Продолжаем темы бесед  - тема 9 - СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ/ДОСУГ на с 56-58 и тема 10 ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ - 57-58 , с 49-50 (тексты).

B1.2

28.10.2014     B1.2

К следующему уроку - с 60 -61 зад 20 - 23  (по учебнику 2).

B1.2

27.10.2014 B1.2

На уроке было - письмо другу и глаголы движения с приставками в-/вы, при-/у. К следующему уроку - с  59 - 61 зад 16 -21.

РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1(заочное отделение)

23.10.2014 В2.1

ЗАДАНИЯ  (5.01 - 9.01.2015)

1. Грамматика
Дательный падеж       стр 108 - 113
Винительный падеж    стр 114 - 119

2. Темы
Знакомство. Биография. Семейные отношения;
Культура. Искусство. Средства массовой информации;
Деловое письмо. Анкеты.
Литература по специальности.

3. Письмо
1. Напишите эссе на тему "Идеальная семья: миф и реальность". Объём  250 слов.
Используйте материалы учебника на стр 36 - 41; стр 57 - 61 + текст (ксерокопия);

2. Письмо другу
Напишите письмо другу (подруге) по переписке. Поинтересуйтесь его (её) делами, успехами, коротко расскажите о важных и интересных событиях в своей жизни.
В письме расскажите о роли культуры в вашей жизни:
*какие виды искусства для вас наиболее важные;
*какую роль искусство играет в вашей жизни;
*книги, концерты, спектакли, фильмы, музеи, которые вы читали или смотрели в последнее  время;
*поделитесь впечатлениями, которые они у вас оставили;

Используйте структуру письма (см в блоге за ноябрь 2009 г); стр 17 -18 зад 22; стр 138 -139 (по учебнику или по практикуму стр 54 - 56);

3. Биография
Используйте стр 32 зад 11 (по учебнику).

4. Домашнее чтение по специальности. Объём  30 страниц.
Составьте резюме (см по учебнику стр136 или в блоге за 2013) + словник.

Сроки подачи письменных работ по электронной почте (эссе, письмо другу, биография) - 10 декабря.

Итоговый тест - январь 2015. 
Используйте материалы учебника на стр 5 -7; стр 57.1.

Домашнее чтение - январь 2015.


ТЕКСТ. КУДА ИДЁТ СЕМЬЯ?
МНЕНИЯ В ОТВЕТАХ НА ЭТОТ ВОПРОС РАСХОДЯТСЯ.

Как вы думаете, приведённые тенденции и статистические данные в тексте, изменились?

Учёные говорят:  семья разрушается. Гибнет. Да вы и сами можете это наблюдать. Посмотрите вокруг. Число разводов растёт. Всё больше неполных семей без отцов, и даже без матерей. Детей в семьях становится всё меньше. Интересно, такая ситуация только в России? Нет, на Западе так же. В Штатах теперь приняты "сплит-споузес" (разъединённые супруги), когда муж и жена живут далеко друг от друга.

     Но, может быть, это отдельные случаи, а не глобальные явления? Кафедра прогнозирования и моделирования МГУ с тревогой сообщает: в 1994 году в России было два с половиной миллиона семей, в 2010 году их будет меньше двух миллионов. Родителей с тремя и более детьми у нас всего 9%, а с одним ребёнком - 54%. Что касается матерей-одиночек, то в ближайшие 6-7 лет их будет больше на 20%. Думаете, это только у нас? В половине американских семей (51%) вообще нет детей до 18 лет (ни малышей, ни подростков). Сорок лет назад в каждой американской семье было 3-4 ребёнка. Сейчас - два. К тому же средняя американка не очень-то хочет выходить замуж: ещё в 1984 году к 35 годам оставались не замужем только 6% американок, сегодня таких 20%. В три раза больше. То есть, количество семей постоянно сокращается.

     Ну, а что же будет потом? Может быть, брак станет вообще ненужным?

     Тенденции бывают разными.

     В России распадается каждый шестой      брак. Это 17%. Это немного меньше, чем 6-7 лет назад. В Америке разводов тоже меньше, чем 20 лет назад. Так что, число разводов медленно уменьшается. В Скандинавии  разводов в два раза меньше, чем в Америке.

     Есть ещё одна тенденция - женщины всё позднее выходят замуж, не хотят иметь много детей. Да, это так, но насколько это опасно для семьи?  И опасно ли?

     В Америке видна ещё одна тенденция - раздельное проживание мужей и жён. Разве это не значит, что семья им больше не нужна? Нет, не значит. Причина - высокая конкуренция в профессиональной жизни. Часто супруги, оба квалифицированные профессионалы, не могут найти работу в одном месте. И тогда один из них уезжает туда, где эта работа есть. Явление это новое: в старые времена жена бы просто поехала за мужем, а сегодня она тоже хочет делать карьеру.

     Так что говорить о конце семьи всё-таки нельзя.

     Но не будем спорить с тем, что в современной семье происходят изменения. И, наверное, кто-то в будущем действительно захочет жить один или отдельно от семьи, без детей или вообще без брака. Но это не значит, что классической семьи нет. Наоборот, классическая модель семьи возвращается в жизнь всё чаще и чаще. Это место, где человек защищён, где он может укрыться от конкуренции, стрессов, сложных отношений с партнёрами, начальством, подчинёнными. Это то место, где ему ничто не угрожает, где он чувствует себя комфортно.

Если в Америке зайти в комнату любого чиновника, в офис президента компании, в кабину водителя автобуса, в кабинет профессора, то первое, что вы увидите - это семейные фотографии. Если посмотреть на рейтинги ценностей - на первом месте всегда семья. И особенно важным становится эмоциональная сторона жизни. А ведь ещё полвека назад доктор и психолог Бенджамин Спок с тревогой говорил о слишком прагматичном и рациональном американском обществе, где даже при воспитании детей родители больше доверяют инструкциям и рекомендациям, чем живым чувствам. Я думаю, что книги Спока оказали огромное влияние на читателей по всему миру (и России тоже), именно потому, что они совпали с потребностью общества в более тонких и глубоких отношениях.

     И ещё об одной тенденции. Она настолько нова, что её трудно принять, особенно в России. В Швеции это уже стало почти нормой:  мужья работающих жён поровну делят с ними домашнюю работу, остаются дома на время болезни ребёнка, берут отпуск вместо матери (если ей так удобно). Знаю, что и в России есть такие законы, но не вижу, чтобы мужчины ими пользовались в массовом порядке.                (По материалам журнала "Огонёк")      

РУССКИЙ ЯЗЫК В1.1 (цикловое обучение)

17.10.2014 В1.1

К следующему уроку - с 128 -129 зад 94-99; с 125 зад 84 (по учебнику 1).
Следующий урок будет 31.10.2014!

РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1

16.10.2014   В2.1

Следующий урок будет 28 октября!
К следующему уроку  (по практикуму В2) - тексты на с 9-11 зад 4-5.1, 5.2;  темы бесед  - тема 9 - СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ/ДОСУГ на с 56-58 и тема 10 ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ - 57-58 , с 49-50 (тексты).

РУССКИЙ ЯЗЫК В1.2

15.10.2014   В1.2

На уроке было - с 53-54 ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ С ПРИСТАВКАМИ И ИХ ЭСТОНСКИЕ СООТВЕТСТВИЯ. К следующему уроку с 58-60 зад 12-18; письмо другу.

Напишите письмо другу, в котором расскажите о роли культуры/ искусства в вашей жизни. Поделитесь своими впечатлениями о просмотренном фильме/ спектакле/ телепередаче/ о посещении музея. Подробнее расскажите об одном из них.

В рассказе используйте материалы практикума В1 на стр 44-46 зад 7 или учебника 1 стр 17 зад 22 и стр 138-139 (план отзыва). Структура письма дана в блоге за 2009 год 25 ноября.

 150-180 слов

Следующие уроки будут  27 октября!

РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1

15.10.2014   В2.1

На уроке было - с 79 -81 зад 1-3. К следующему уроку - с 82- 83 зад 6 -9..

РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1

14.10.2014   В2.1

На уроке было - результаты тестов 1, обсуждение эссе 1. Работа над ошибками.
На следующем уроке - новая тема.

Тема ЭССЕ 2. Срок представления работы - 6 ноября.

Напишите сочинение-миниатюру /эссе на тему: ИНТЕРЕСНОЕ ВОКРУГ НАС …»(250 слов)

Многие представители старшего поколения недовольны современной молодёжью. Недостатки молодых часто объясняют тем, что им нечем заняться в свободное время или они неправильно его проводят, тратят на вредные занятия.

Как считаете Вы? Расскажите о том, чем увлекается современная молодёжь, какие возможности для проведения досуга есть сейчас у них. Как предпочитаете отдыхать вы? Какой способ проведения досуга считаете самым лучшим и почему? Подробнее расскажите о мире своих увлечений.

РУССКИЙ ЯЗЫК 14.10.2014

В1.2

К следующему уроку - с 58 зад 9, 10 (по учебнику 2).

РУССКИЙ ЯЗЫК B1.2

13.10.2014   B1.2

На уроке было - ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ (с 52, с 107-108). К следующему уроку - с 55-57 зад 3-4.

РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1

8.10.2014   В2.1

К следующему уроку - Склонение существительных на -мя (ксерокопии). Задания приводятся ниже. .
                                   9.10.2014  будет ТЕСТ 2!

 Склонение существительных на -мя (средний род)

Десять существительных среднего рода оканчиваются в именительном падеже единственного числа на -мя: имя, знамя (lipp), время, пламя (leek), племя (suguharu), темя (pealagi), вымя (udar), семя, бремя (kandam, raskus), стремя ( sadulaalus).

Слова вымя, пламя, темя употребляются только в единственном числе.

При склонении имён существительных на -мя во всех падежах единственного и множественного числа перед окончанием появляется сочетание -ен-(-ён).

Исключением является форма родительного падежа множественного числа в двух словах, где появляется сочетание -ян-: семя - семян, стремя - стремян.

Падежи и вопросы	Единственное число		Множественное число
И. п. что?	Имя	знамя	имена	знамёна
Р. п. чего?	Имени	знамени	имён	знамён
Д. п. чему?	Имени	знамени	именам	знамёнам
В. п. что?	Имя	знамя	имена	знамёна
Т. п. чем?	Именем	знаменем	именами	знамёнами
П. п. о чём?	об имени	о знамени	об именах	о знамёнах

Задания

1. Что нового вы узнали из этого текста об ономастике и переносном (ülekantud tähenduses) употреблении слова «имя»? Обратите внимание на употребление слова «имя», допишите окончания.

     Наука о собственных имен ...... называется ономастикой. Термин этот связан с греческим словом «онома» - имя. Отрасли (teadusharu) ономастики, посвящённые изучению отдельных разрядов (liik) имён......также имеют свои особые названия.  

     Имен ...... людей – часть истории народов. В них отражаются (kajastuma) быт (olme), верования (usud), чаяния (lootus), фантазии и художественное творчество народов, их исторические контакты. Ряд работ посвящён истории и современному состоянию  (seisund) русских имён ...... Однако популярных книг о русских имен ...... недостаточно. Между тем интерес к русским имен ...... растёт.

        Имен ...... личные имели все люди во все времена во всех цивилизациях. Любое слово, которым именовали человека окружающие, начинали воспринимать (vastu võtma) как его личное имя, и, следовательно, любое слово могло стать имен ...... Роль личного имен...... в жизни человека очень велика. Каждого человека можно назвать по имен ......, поэтому все его хорошие или плохие поступки (tegu) делаются достоянием гласности (avalikusele teatavaks) благодаря имен ...... Отсюда возможность (võimalus) переносного употребления слова «имя». Говорят, «у него доброе имя» или « не позорь (häbistama) моего имен......» и т.д. , имея в виду: «он хороший человек» или « не позорь меня».

 (А.Суслова, А.Суперанская. О русских именах)

2. Прочитайте текст и скажите, какие мысли представляются вам наиболее интересными. Обратите внимание на употребление слова «время», допишите окончания.. Расскажите, как вы распределяете (jaotama) своё время? Успеваете ли вы выполнять намеченное (kavandatud)?

     Время – традиционная проблема психологии. О врем…… существует огромная (hiigelsuur) литература, философская, историческая. Об утраченном (kaotatud) врем…… пишут учёные и поэты.

     Что знает о нашем чувстве врем…… современная психология? Современные скорости (kiirused), необходимость сверхточной (ületäpne) ориентировки заставляют (sundima) человека тренировать «чувство врем……».

     Существовала ли подобная проблема прежде? Лишь в ХVI веке появилась на часах секундная, минутная стрелка (kellaosuti). Не только минута, час как отрезок (ajalõik)  врем…… не воспринимается (vastuvõetav). Вплоть (kuni) до нового врем…… точность чужда (võõras) сознанию (teadvus) человека.

     Существуют гипотезы, утверждающие, что мы приспосабливаемся (kohanema) ко врем…… только потому, что жизнь построена на повторяющихся вещах – об этом писали уже в начале ХХ века. Повторяемость (korduvus) компенсирует нам необратимость (pöördumatus) жизни. Она же помогает нам освобобождаться (vabanema) от пережитого (üle elatud) и мысленно (kujuteldav) путешествовать во врем…… Значит -  это психологическая защита (kaitse).

       Исследователи разных психологических школ приходят к выводу: чтобы владеть врем……, надо уметь владеть самим собой. Время – это драгоценная (väärtuslik) возможность (võimalus) осознать (mõistma) самого себя, свой внутренний мир, ресурсы своей личности.

                                                                                                           (По Г.Башкировой)

РУССКИЙ ЯЗЫК В1.2

8.10.2014   В1.2

К следующему уроку  - с 39 зад 10 (по практикуму В1). Пожалуйста, возьмите на урок с собой учебник 2!

РУССКИЙ ЯЗЫК B2.1

7.10.2014   B2.1

К следующему уроку - с 42 зад 88-89; с 46 зад 5, 6.  ТЕСТ 1 будет 9 октября!

РУССКИЙ ЯЗЫК B1.2

7.10.2014   B1.2

К следующему уроку - с 28 зад 5, 6; с 35 зад 5 (по практикуму В1).  Пожалуйста, возьмите с собой учебник 2!

РУССКИЙ ЯЗЫК В1.2

6.10.2014   В1.2

К следующему уроку - с 31 зад 4 (по учебнику 1); с 28 зад 5, 6 (по практикуму В1).

РУССКИЙ ЯЗЫК В1.1 (цикловое обучение)

3.10.2014   В1.1

На уроке было - с 90.6 , с 10.5 ( теория) + таблица на с 125,  с 13 зад 10. К следующему уроку - с 13-15 зад 9-15; с 125-127 зад 86-87, 90, 92. По теме СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ/ ДОСУГ приготовить рассказ МОИ ПУТЕШЕСТВИЯ (устно) - используйте план на с 14 зад 12 или по практикуму В1 на с 47.А.
Следующие уроки будут 17 октября. 

РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1

2.10.2014  В2.1

На уроке было - с 40-41 зад 82, 83. К следующему уроку - с 45 зад 3; с 43 зад 92 + расскажите о характере этого человека. Образуйте из имён прилагательных имена существительные с суффиксами -ств-, -ость/есть, -ие, -изм.  Используйте приводимый список  ниже "Характер/ качества человека",

Знаете ли вы свой характер ? Из списка черт характера выберите 5-10 черт, которые определяют ваш характер. Пронумеруйте их в убывающем порядке. Мотивируйте свои утверждения. Расскажите, на основании каких факторов считаете, каждую указанную черту свойственной вашему характеру?
  

Качества человека

Положительные (какой?):

- аккуратный, воспитанный, вежливый, деликатный, добрый, отзывчивый; 

- тактичный, сдержанный, скром­ный, корректный, уравновешенный;

- благородный, бескорыстный, великодушный, верный, преданный, чуткий, внимательный, ласковый, милосердный,  мягкий, осторожный, откровенный,  прямой, принципиальный, радушный, сердечный, справедливый;

- упорный, настойчивый, обязательный, последовательный, сильный, смелый;

- трудолюбивый, организованный, инициативный, решитель­ный,мужественный;

- способный, талантливый, гениальный, сообразительный, смышлённый, ост­роумный, умный;

- эмоциональный, энергичный, горячий, жизнерадостный, весёлый,             общи­тельный, приветливый;

Отрицательные (какой?)

- раздражительный, вспыльчивый, злой, коварный, неделикатный, 

  дерзкий, грубый, жестокий, мстительный, страшный;

- вредный, зависливый, злопамятный, высокомерный, корыстный,  тщеславный, 

  самолюбивый, бестактный, скрытый, лицемерный, болтливый, жадный 

  (скупой), хитрый;

- ленивый, поверхностный, небрежный, невоспитанный, 

  неорганизованный, безответствен­ный, слабовольный, слабый, мелочный,

  непредсказуемый, рассеянный;

- ограниченный, глупый, легкомысленный, несообразительный; 

- неэмоциональный, вялый, безвольный, трусливый, пассивный, равнодушный;

- неуверенный, замкнутый, застенчивый, боязливый, робкий, трусливый.

РУССКИЙ ЯЗЫК В2.1

1.10.2014   В2.1

На уроке было - с 26-27; с 33 зад 56, с 44 зад 96.1. К следующему уроку с 32-33 зад 54, 55.

РУССКИЙ ЯЗЫК В1.2

1.10.2014    В1.2

На уроке было - с 9.4 (теория) и  с12-13 зад 5-7. К следующему уроку -  РАССКАЗ О СЕБЕ (с 5-6, с 21-текст)  и О СЕМЬЕ  (с 57.1); с 32 зад 11 (письменно).