A1

12.12.2018

На уроке было - Revision.

Наши экзамены: 18.12.2018   10.00-14.00 S-235

                             3.01.2019   10.00-14.00  S-235

B1.1

12.12.2018   

На уроке было - Домашнее чтение (группа 2).

NB!  Наш курс Русский язык В1.1 закончился; курс Русский язык  В1.2 начнётся 4.02. 2019.

NB!  Järelvastamine on 22.01.2019 kell 10.00 S-330.

А1

11.12.2018

На уроке было - об экзамене А1; работа с текстом.

К следующему уроку - активно говорим - с 101 зад 127.

B1.1

11.12.2018

На уроке было - Результаты тестов; работа над ошибками; приём домашнего чтения (I группа).

К следующему уроку - приём домашнего чтения (II группа).

А1

10.12.2018

На уроке было - Результаты тестов; работа над ошибками.

К следующему уроку -с 101 зад 127; всё об экзамене А1.

B1.1

10.12.2018

На уроке было - Винительный падеж. ТЕСТ 3. Культура и искусство в моей жизни.

К следующему уроку - Результаты тестов; работа над ошибками; сдача  ДОМАШНЕГО

ЧТЕНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ. 

А1

5.12.2018 

На уроке было - ТЕСТ 3.

К следующему уроку - результаты тестов 3; с 101 зад 127.

B1.1

5.12.2018

На уроке было - Отзывы о фильме. В/НА +  Винительный падеж (КУДА?) - с 117-118 зад 60 - 64.

К следующему уроку - с 119 зад 68; с 114 зад 52. Отзыв о фильме (письменно).

NB!  10.12.2018 будет проходить ТЕСТ 3!

А1

4.12.2018

На уроке было - с 93-95.

К следующему уроку - will be TEST 3 (cм материалы на с 48-95).

B1.1

4.12.2018

На уроке было - обсуждение фильма "Годунов".

К следующему уроку - отзыв о фильме "Годунов" (см копию + план отзыва на с 138-140 по учебнику) - письменно.

А1

3.12.2018

На уроке было -  Языки, страны, национальности; Предложный падеж/ O + The Prepositional case (The object of speed or thought - about whom/what?) - с 91-93.

К следующему уроку - с 93 зад 114-116.

B1.1

3.12.2018

На уроке было - Результаты тестов, работа над ошибками. Как писать отзыв о фильме.

К следующему уроку - Роль культуры и искусства в моей жизни (устный рассказ) - см с 17-18 зад 22 по учебнику или с 44-46.7 по практикуму В1.

NB!  Возьмите  с собой практикум "Проверь себя! В1.

Работа с русскоязычным клиентом (з/о)

30.11.2018

На уроке было - Люди с недостатками/ограниченными возможностями (диалоги и ситуации).

К следующим урокам - 7.01; 8.01; 9.01.2019
 
ЛЮДЯМ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА. ПОЖИЛЫМ/ ПРЕСТАРЕЛЫМ;                                    

ЛЮДЯМ ГРУППЫ РИСКА  (см копии + ситуации).

NB!   ЗАЧЁТЫ (ARVESTUSED) будут проходить 8.01.2019 (I группа) и 9.01.2019 (II группа) с 8.00-10.00  S-420.  

Работа с русскоязычным клиентом (з/о)

29.11.2018 

На уроке было - Люди с недостатками./ограниченными возможностями.

К следующему уроку -

СИТУАЦИЯ 1.                                                                                                                                        К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие пособия  он может получить, куда следует обратиться  и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ  2.                                                                                                                                       К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие услуги предоставляются людям с ограниченными возможностями. Расскажите ему об услугах, куда ему следует обратиться  и какие документы нужно представить для  ходатайства.

СИТУАЦИЯ 3.                                                                                                                                         К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Он хочет получить информацию о вспомогательных средствах. Расскажите ему, куда ему надо обратиться и какие документы следует представить.

СИТУАЦИЯ 4.                                                                                                                                         К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Он хочет знать о льготах для людей с ограниченными возможностями. Расскажите ему о льготах для людей с ограниченными  возможностями, где  их  можно получить, куда следует обратиться  и какие документы нужно представить для его ходатайства.

Работа с русскоязычным клиентом (з/о)

28.11.2018

На уроке было - Безработные (диалоги, ролевые игры).

К следующему уроку - Помогаем писать и составлять СV.

Работа с русскоязычным клиентом

28.11.2018

На уроке было - ЗАЧЁТ (II группа).

КУРС ЗАКОНЧИЛСЯ (стационар)!

А1

28.11.2018 

На уроке было - с 89-99 (Страна, национальности, язык, как говорят).

К следующему уроку - с 91-92 зад 110; с 102 зад 128, 129

B1.1

28.11.2018

На уроке было - Винительный падеж (с 114-116 зад 54-57); фильм "Годунов".

К следующему уроку - с 116-117 зад 58, 59; с 20-21 текст "Что любит Мишка"; обсуждение фильма.

A1

27.11.2018

На уроке было - Винительный /Accusative (с 84 зад 105, 106); В магазине (диалоги с 85-86).

К следующему уроку - с 87 зад 107; your souvenirs; we will write an advertisement.

B1.1

27.11.2018

На уроке было - ТЕСТ 2.

К следующему уроку -  Мы собираемся идти в кино.
Смотрим  фильм "ГОДУНОВ" - Среда, 28 ноября, в 19.00, в Coca- Cola Plaza, зал 10.

A1

26.11.2018

На уроке было - МОЙ ДРУГ/ МОЯ ПОДРУГА/ СЕМЬЯ/ ОДНОКУРСНИК/ ОДНОКУРСНИЦА;  Винительный падеж (Accusative) - с 81-82.

К следующему уроку - с 83 зад 103, 104.

B1.1

26.11.2018

На уроке было - Над, перед, за, с, между, рядом с, в связи с  + Творительный падеж  (с 123-124 зад 81-83). МОЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ/ ПРОФЕССИЯ (рассказы).

К следующему уроку - с 119 зад 69; с 133 зад 10.

NB! Завтра, 27.11.2018, будет проходить ТЕСТ 2!

Работа с русскоязычным клиентом

21.11.2018

На уроке было - ЗАЧЁТ (I группа).

К следующему уроку - ЗАЧЁТ (II группа).

А1

21.11.2018

На уроке было  - ЦВЕТА. ОДЕЖДА. ВНЕШНОСТЬ (с 78 зад 95) + копии. 

К следующему уроку - рассказы "Мой друг", "Моя подруга", "Моя семья"; с 80 зад 98.

B1.1

21.11.2018

На уроке было -  Моя специальность/профессия  (с 44.6.1-5 - по практикуму В1).

К следующему уроку -  Ярмарка профессий. Составьте профессиональную характеристику  вашей будущей специальности (см с 44.6.6 по практикуму + копии (черты характера) - письменная работа. Образец дан внизу:

ОБРАЗЕЦ ОПИСАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Моя специальность «Организатор свободного времени»

Я учусь в Таллиннском университете в институте здоровья и спорта. После окончания университета я буду организатором свободного времени или досуга. В будущем я буду организовывать мероприятия, которые давали бы людям энергию для их каждодневной работы.
В здоровом теле – здоровый дух. Задача моей профессии - восстановление работоспособности людей и улучшение их здоровья при помощи рекреативных действий.
Я буду работать на природе, где можно организовывать походы, во время которых люди катаются на лошадях или на каноэ. Я буду устраивать летом и на каникулах лагеря для детей, где научу их плавать, кататься на роликах и на лошадях. Конечно, необходимо, чтобы такие лагеря располагались в красивых местах, где можно отдыхать, играть в разные игры и заниматься различной деятельностью.
Я буду работать в коллективе, в котором количество работников зависит от числа клиентов в группе.
Организатор свободного времени должен обладать следующими личностными качествами: аккуратностью, вежливостью, добротой, активностью, энергичностью, готовностью прийти на помощь, оптимизмом, организаторскими способностями, жизнерадостностью, хорошим чувством юмора и терпимостью. Он должен вести здоровый образ жизни. Желательно иметь хорошую физическую форму, широкий кругозор и экономическое мышление. Нежелательно быть ленивым, бестактным, раздражительным и вести нездоровый образ жизни, связанные с курением, алкоголем и наркотиками.
Чтобы сделать карьеру, мне нужно развивать экономическое мышление, изучать анатомию человека, чтобы знать, какие действия могут вызвать аллергию, болезни и травмы. Я считаю себя достаточно позитивным толерантным человеком. У меня есть желание работать с людьми и помогать им восстанавливать здоровье.
Свое будущее я представляю так. Я буду работать в хорошей международной фирме, которая специализируется на организации и проведении различных спортивных и развлекательных мероприятий. Например, в юго-восточной Латвии существует фирма, которая насчитывает 60 работников и которая занимается организацией экстремальных походов в местах с красивой природой. Это велосипедные поездки, конные походы, водные походы на каноэ, ориентирование на местности и другие виды спорта. Вид похода выбирает клиент и, как правило, поход длится несколько дней.
В мои задачи будут входить подготовка инвентаря, транспортировка, питание, короткий инструктаж и ознакомление с различными видами спорта.

NB! ТЕСТ 2 будет проходить 27.11.2018

А1

20.11.2018

На уроке было - Цвета. Одежда. Обувь. Мой гардероб. Внешность (части лица, части тела).

К следующему уроку - с 79 зад 96; Рисуем лица людей  и одеваемся (см копии).

B1.1

20.11.2018

На уроке было - Специальность/професии (кто, где, что делает?) - см копии.

К следующему уроку - с 44.6 (1-4). Профессия.Специальность - по практикуму В1.  

А1

19.11.2018

На уроке было - Мой город/деревня. Цвета (Colours) - c 78 + www.russianforfree.com.

For the next lessons -  с 78 зад 95; Оденем девочку и мальчика (см копии). Мой гардероб - У меня в шкафу есть одежда: ...

B1.1

19.11.2018

На уроке было - Спорт. Специальность/профессия (с 121 зад 74; с 120 зад 70, 71).

К следующему уроку - с 120 зад 72; с 18-19 зад 25, 26 (по учебнику); с 9-10 зад 4 ( по практикуму В1).

Работа с русскоязычным клиентом

14.11.2018

На уроке было - ПОЖИЛЫМ/ ПРЕСТАРЕЛЫМ; ЛЮДЯМ ГРУППЫ РИСКА (услуги).

К следующему уроку -

NB!   ЗАЧЁТЫ (ARVESTUSED) будут проходить 21.11.2018 и 28.11.2018 в 16.00 в S-243 (см список).

A1

14.11.2018

На уроке было - МОЙ ГОРОД/ МОЯ ДЕРЕВНЯ.

For the next lessons - Мой город/ Моя деревня; с 98 зад 122.

B1.1

14.11.2018

На уроке было - Мои увлечения.

К следующему уроку - Спорт и я  (с 121 зад 74,73 - по учебнику или с 48.В - по практикуму В1).

NB! Мы решили и выбрали другой фильм, который будем смотреть на фестивале "Тёмных ночей". Это фильм "ГОДУНОВ" - Среда, 28 ноября, в 19.00, в Coca- Cola Plaza, зал 10.

NB! Просьба! Сообщите мне по э-майлю, кто не сможет смотреть вместе с нами этот фильм!

А1

13.11.2018 

На уроке было - Adverbs (с 73-75); Санкт-Петербург (с 75-76).

For the next lessons - с 75-76  зад 93, 94; Speak about your town/city/village - МОЙ ГОРОД/МОЯ ДЕРЕВНЯ.

B1.1

13.11.2018

На уроке было - Как, что и с чем мы едим (с 123 зад 78-80); увлечения (с 19 зад 27).

К следующему уроку - текст (см копию); рассказ "МОИ УВЛЕЧЕНИЯ" (см план с 20 зад 28 по учебнику или с 47.Б по практикуму В1).

А1

12.11.2018

На уроке было -  текст "Мой день" (копии).  Adjectives in Russian (с 70-71).

For the next lessons - с 72 зад 86,87

B1.1

12.11.2018

На уроке было -  С + Творительный падеж (с 121-122 зад 75-77).

К следующему уроку - с 123 зад 78-80.

Работа с русскоязычным клиентом

7.11.2018

На уроке было - Людям пенсионного возраста. Престарелым/пожилым.

К следующему уроку

Разыграйте ситуации между социальным работником и клиентом.

Ситуация 1. К вам пришёл на приём человек пенсионного возраста. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему о пенсиях: а) кто имеет право на получение пенсии; б) какие документы надо представить; в) куда следует обратиться.                                 

Ситуация 2. К вам пришёл на приём человек пенсионного возраста. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь.Человека интересует пенсия за выслугу лет. Расскажите ему об этой пенсии: а) кто имеет право на получение пенсии; б) какие документы надо представить; в) куда следует обратиться.

Престарелые/пожилые

Ситуация 3. К вам на приём пришел человек, у которого  мать/отца нельзя оставить дома.У него расстройство памяти. Члены семьи работают. Как ему помочь, какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?

Дневной уход для пожилых людей с расстройством памяти (синдром деменции) (päevahoiuteenus mäluhäiretega eakatele)

Ситуация 4. Пожилой человек обратился к вам  с проблемой: он не может самостоятельно двигаться и открывать дверь помогающему. Как ему помочь, какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить? Услуга кнопки тревоги (häirenupu teenus)

Ситуация 5.  Вам позвонили по телефону и хотят узнать об услугах Дневного центра. Расскажите пожилому человеку, куда надо обратииться и какие услуги можно получить.

Ситуацуия 6. Вам  позвонили по телефону и хотят узнать о питании. О чём вы расскажите ему

?

 Ситуация 7. К вам обратился  за помощью человек с ограниченными возможностями. Как можно ему помочь?       Услуги помощи на дому (koduteenused)

Ситуация 8.  К вам обратился одинокий человек. Ему нужен круглосуточный уход и медицинская помощь. Как ему помочь, какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?                Услуга по пребыванию в пансионате (социальный дом) (pansionaaditeenus)

Ситуация 9. Вы получили информацию о том, что пожилой человек не может за собой ухаживать и его членыы семьи не  в состоянии за ним ухаживать. Как человеку помочь,  какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?                                                                                                                        Услуга попечительского дома общего назначения (üldhooldekodu teenus)

Ситуация 10. К Вам пришел человек, который хочет знать об установлении опеки. Расскажите ему, какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?                                                          Установление опеки (eeskoste seadmine)                                                                                                                                                                                                                                          

                                                                                             

А1

7.11.2018

На уроке было - МОЙ ДЕНЬ.

For the next lessons - Write about "МОЙ ДЕНЬ"; c 100 зад 126.

B1.1

7.11.2019

На уроке было - Творительный падеж (с 90.5 + таблица с 179).

К следующему уроку - с 121-122 зад 75-77

А1

6.11.2018

На уроке было -  играть + В/НА; встаВАть, даВАть, проДАвать (с 64-66 зад 76-78).

For next lessons - c 67-68 зад 80-81. Расскажите "МОЙ ДЕНЬ" (Speak about you day).

B1.1

6.11.2018

На уроке было - Анализ письменных работ; выбор фильма.

NB! Мы выбрали российский фильм "ПРОИГРАННОЕ МЕСТО" ("Neetud istekoht"/ "Cursed Seat")  - 27.11.2018  18.45 Tallinn, Apollo Kino Solaris Saal 3.

К следующему уроку  - Анализ ТЕСТОВ 1, работа над ошибками.

A1

5.11.2018  

In the lessons were - The seasons of the year, months, weather. ПОГОДА и ВРЕМЕНА ГОДА в моей стране.

For the next lessons - В и НА - с 61-63 зад 71-74.

B1.1

 5.11.2018  

На уроке было - ТЕСТ 1.

К следующему уроку - Анвлизы письменных работ; выбор фильма для просмотра на фестивале POFF.

Работа с русскоязычным клиентом

31.10.2018  

На уроке было - В помощь безработным - Составляем и пишем  CV на русском языке.
Люди с недостатками/ с ограниченными возможностями. Вспомогательные средства для людей с недостатками (см копии).

К следующему уроку - Разыграйте ситуации, используя выражения из заданий 1-4.  

СИТУАЦИЯ 1.                                                                                                                                        К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие пособия  он может получить, куда следует обратиться  и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ  2.                                                                                                                                       К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие услуги предоставляются людям с ограниченными возможностями. Расскажите ему об услугах, куда ему следует обратиться  и какие документы нужно представить для  ходатайства.

СИТУАЦИЯ 3.                                                                                                                                         К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Он хочет получить информацию о вспомогательных средствах. Расскажите ему, куда ему надо обратиться и какие документы следует представить.

СИТУАЦИЯ 4.                                                                                                                                         К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Он хочет знать о льготах для людей с ограниченными возможностями. Расскажите ему о льготах для людей с ограниченными  возможностями, где  их  можно получить, куда следует обратиться  и какие документы нужно представить 

А1

31.10.2018

In the lessons were  - The Past tense of verbs (p 56). Погода на завтра (Weather for tomorrow)  exs 67 p 57. The seasons of the year, months, weather (p 58-59).

For the next lessons - exs 69 p 59. Speak and write  about the weather and seasons in your country - ПОГОДА и ВРЕМЕНА ГОДА в моей стране. 

B1.1

31.10.2018  

На уроке было - Существительные-объекты + О/ОБ (с 129-129 зад 94-97); русские, эстонские и иностранные  имена и фамилии (с 129 зад 98).

К следующему уроку - с 129 зад 99, с 125 зад 84, с 133 зад 13.

NB!      5.11.2018 будет проходить ТЕСТ 1!

А1

30.10.2018

In the lessons were Prepositional case and prepositions В/НА (p 53-54). The past tense of verbs (p 55).

For the next lessons - p 56 exs 64-66.

B1.1

30.10.2019

На уроке было - Чем интересна Россия?  Как изучать иностранные языки?

К следующему уроку -с 128-129 зад 94 - 97.

А1

29.10.2018

In the lessons were - How to ask a question about location of object or person? (p 50-51).
Prepositional case and prepositions В/НА (p 52).

For the next lessons - p 53 exs 57-59

B1.1

29.10.2018

На уроке было - Путешествие по России - Многоликая Россия.

К следующему уроку - Что я узнала о России (письменно); Мы изучаем языки (рассказ по картинкам - письменно).

Работа с русскоязычным клиентом (заочное отделение)

25.10.2018 

На уроке было - Безработные. Ситуации и диалоги  (см копии).

К следующему уроку -

Разыграйте ситуации между социальным работником и клиентом.

Ситуация 1. К вам пришёл на приём безработный, который потерял работу. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие пособия и услуги предоставляются безработным и что надо сделать для получения пособия по безработице (стать на учёт  в качестве безработного; заявление).

Ситуация 2. К вам пришёл на приём безработный, которого сократили на работе. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, что ему надо сделать и какие документы представить.

Ситуация 3. К вам пришёл на приём безработный, который  ищет работу, Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему,  какие пособия и услуги предоставляются безработным.

Ситуация 4. К вам пришёл на приём безработный с недостатками здоровья. Как ему можно помочь? Расскажите ему, какие услуги предназначаются для безработных с недостатками здоровья, какие вспомогательные средства он может получить?

Ситуация 5. К вам пришёл на приём безработный, который нашёл рабочее место. Как ему можно помочь? Расскажите ему, какое пособие   он может получить?

Ситуация 6. К вам пришёл на приём человек пенсионного возраста. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему,  какие услуги предоставляются людям пенсионного возраста.

Ситуация 7. Как можно помочь молодым людям с работой? Какие пособия для молодых людей имеются?

Ситуация 8. К вас пришёл на приём безработный, ему нужна помощь в составлении CV. Объясните и помогите ему в составлении CV.

А вы умеете составлять CV? Напишите о себе на русском языке (см план копии) - прошу прислать СV (эстоноязычным) и  CV + мотивационное письмо (русскоязычным). Срок - 20.11.2018.                                          

Следующие уроки  будут проходить 28 - 30 ноября 2018.

Работа с русскоязычным клиентом (з/о)

24.10.2018  

На уроке было - Семейные пособия (см копии). Ролевые игры. Семьям с детьми (ситуации и диалоги). Помогаем заполнить заявление для получения семейного пособия. 

К следующему уроку - Проверяем себя:

СОЦИАЛЬНАЯ  РАБОТА (СЕМЕЙНЫЕ ПОСОБИЯ)                            

1. Переведите семейные пособия на эстонский язык

1. по адаптации –                                                         6. на вступление в жизнь -

2. по рождению ребёнка –                                            7. ребёнка родителя - одиночки

3. по уходу за ребёнком –                                             8. ребёнка военнослужащего –

4. детское пособие -                                                     9. ребёнка с 7 и более детьми –

5. пособие ребёнка, находящего под опекой или на попечительстве в семье -                           

2. Какие документы надо представить для получения  семейных пособий?

Слова – помощники: заявление, паспорт/ID -карта, свидетельство о рождении,  справка от работодателя, справка из воинской части, справка из школы, справка из попечительского учреждения, решение об адаптации, решение о назначении опекуном/договор о попечительстве, документ об объявлении родителя в розыск.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитайте тексты и определите, о каком пособии говорится?                               

·        Ежемесячное пособие, которое выплачивается с момента рождения ребенка до исполнения ему 16-летнего возраста. При учёбе ребенка в основной школе, гимназии или профессиональном учебном заведении на основании основной школы, либо при учёбе ребенка без основного образования в профессиональном учебном заведении пособие выплачивается до достижения ребенком 19-летнего возраста. Если ребенку в текущем учебном году исполняется 19 лет, то учебное пособие выплачивается до конца учебного года. Размер пособия на первого и второго ребенка составляет (50 €), а на третьего и каждого последующего ребенка –  (100 €).  

·         Ежемесячно выплачиваемое государственное семейное пособие, которое платится родителю, опекуну или попечителю, воспитывающему семерых или более детей.                                                             Размер пособия составляет  168,74 €.   

                                                                                              .

·        Ежемесячное пособие, которое выплачивается ребенку родителя, проходящего срочную службу  в Силах обороны (kaitsevägi) в размере  47,95 € -

4. Ситуация: если ходатай предъявляет вам следующие документы, то какие  пособия он желает получить:

Справку из воинской части –

Справку из школы для детей с особыми потребностями –

Договор о попечительстве в семье –

Свидетельство о рождении 
Решение об адaптации

5. Какие обязательные документы должны представить все ходатаи и куда следует обратиться?

A1

23.10.2018

TEST 2 results - результаты теста 2 (68 p)

1. Мерит               55/А
2. Клара               63/А
3. Марек              49/С
4. Оливер            62/А
5. Лена                44/Д
6. Франтишек      63/А
7. Аполине          41/Д
8. Экку                 45/С
9. Михал              47/С
10. Деборах          65/А
11. Рин                  60/А
12. Рафаэль          60/А
13. Винсент          48/С
14. Йаоуанг          62/А
15. Анна Сара        ?
16. Анетт                 ?
17. Кристин            ?
18. Март                  ?
19. Лутсие               F

А - excellent; C - good; D  - satisfactory; F - fail

Работа с русскоязычным клиентом (з/о)

23.10.2018

На уроке было - Фразы обслуживания (Teenindusväljendid). Семьям и детям (ситуации и диалоги) - см ксерокопии.

К следующему уроку - разыграйте ситуации (см копии).

Работа с русскоязычным клиентом (заочное отделение)

22.10 2018   

На уроке было - МОЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ  "СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК" (см ксерокопии).

К следующему уроку - Прочитайте текст и ответьте на вопросы + используйте ксерокопии


МОЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК»
Социальный работник помогает людям, входящим в группу риска, т.е. тем, кто находится в тяжелом экономическом положении(безработные, пожилые, бездомные, бродяги, люди с физическими и психическими недостатками, наркоманы, асоциалы, хронические больные). 
Что представляет (kujutama) собой эта работа?

Социальный работник – это специалист со специальным  высшим образованием. Его деятельность направлена на поддержание жизнедеятельности отдельных личностей, семей и групп. Его клиентами являются люди, у которых есть трудности в жизни, чьей проблемой является безработица, отсутствие жилья,экономические трудности, серьезное заболевание, физические или психические недостатки, жестокое обращение, рискованное поведение и другие социальные риски.
Каждый день приходится решать проблемы оставленных без попечительства детей, безработных, стариков или асоциалов, соприкасаться с проблемными семьями (насилие, алкоголизм). Социальные работники посещают семьи, в которых у детей есть проблемы с выполнением школьных обязанностей, бывают в тюрьмах для малолетних преступников и в специнтернатах. Социальные работники, занимаются проблемами безработных, помогают организовать дополнительное обучение и найти рабочие места.
Социальные работники 

• помогают отдельным лицам или семьям в решении личных и социальных проблем;
• занимаются сбором информации о потребностях клиентов и разъясняют им их права и обязанности;
• анализируют ситуацию клиента и предлагают альтернативные возможности для решения проблем;
• посредничают в получении социальных пособий, услуг, помощи и                                                                             оформляют и организуют их получение;
• подготавливают материалы или извещения, необходимые для судебных или других юридических производств;
• оценивают, планируют, разрабатывают и развивают попечительские услуги;
• помогают людям с физическими или психическими недостатками найти необходимую медицинскую помощь и попечительство, чтобы улучшить их способностьучаствовать в общественной жизни.
• ведут регистр/ обмен информацией междуведомствами                                                                                                                                                                                                            Каковы условия (tingimused) работы?

Социальный работник работает 40 часов в неделю, половинавремени  уходит на приём клиентов и решение их проблем, остальное время уходит на посещение домов и учреждений (суды и т.п.), а также на бумажную работу. Бывают и исключительные случаи, с некоторыми нуждающимися в помощи людьми приходится встречаться и по вечерам и по выходным дням или решать экстренные проблемы.

Какие знания, умения (oskused) и свойства характера нужны в этой профессии? 

Социальные работники должны иметь знания из области психологии и консультирования. Он должен знать государственную систему социальной помощи, знать, куда обратиться в связи с каждым конкретным случаем. Важным будет владение эстонским и русским языком, а также умение пользоваться компьютером. Он должен уметь выслушатьчеловека и понять его проблемы, быть понимающим и деловым.

В профессии социального работника особенно важной является командная работа. Обычно в учреждении работают один или два социальных работника, которые привлекают нужных специалистов в соответствии с имеющейся у человека проблемой.

От социального работника ждут толерантности и приверженности, умения переносить напряжение, чувства эмпатии, самостоятельности и ответственности, очень хорошего умения общаться, способности работать в команде и мотивированности.

ЛЕКCИКА
Экономическое положение – majanduslik olukord  Пожилой -  eakas   Бродяга – hulkur        люди с недостатками – puuetega inimesed
Деятельность - tegevus       направлена –  suunatud      Поддержание жизнедеятельности – toimetuleku toetamine          Заболевание – haigus         жестокое обращение - väärkohtlemine       Отсутствие жилья – eluaseme puudumine      поведение – käitumine             Оставленный без попечительства -  hoolduseta        соприкасаться – kokku puutuma  Насилие - vägivald      посещать – külastama         Обязанность - kohustus      малолетний преступник – alaealine kurjategija   Дополнительное обучение -  täiendõpе    решение – otsus                                Сбор информации -  teave kogumine         потребность – vajadus           Разъяснять – selgitama    права – õigused         Обязанность – kohustus     возможность – võimalus Посредничать – vahendamine      пособие - toetus     Услуги -  teenused      вести регистр – registrit pidama         Обмен информацией - infovahetus       ведомство – ametkond                   Извещение – teatis      судебное производство – kohtu menetlus                  Оценивать - hindama      разрабатывать – töötama välja     Развивать - kavandama        улучшать –  parandama      Способность – võime     общественная жизнь – ühiskonnaelu     Исключительный случай - erandjuhtum       нуждающийся - abivajaja     Знания - teadmised     обратиться  - pöörduma      Выслушать – ära kuulama       ривлекать - kaasama    В соответствии – vastavalt приверженность - pühendumus      Переносить напряжение – pingetaluvus    самостоятельность - iseseisvus    Ответственность – vastutustunne
                                                 

 ЗАДАНИЯ
1. Ответьте на вопросы.

1. Где работают социальные работники?

2. С кем работают социальные работники?

3. С какими проблемами обращаются люди к социальному работнику?

4. Какую работу выполняют социальные работники?

5. Каких личностных качеств требует работа социального работника?

6. Как вы представляете себе будущее вашей специальности?

2. Вставьте нужные слова.

1. Социальные работники работают  (где?)______________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Социальные работники работают (с кем?) ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Социальные работники выполняют такую работу: _____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Основные проблемы клиентов социальных  работников: ________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Kто это?

1) Тот, кто находится в заключении или тюрьме.

_______________________________________________________________________________

2. Тот, у кого нет работы.

_______________________________________________________________________________

3. Тот, у кого нет дома

                                                                                                                                             4. Тот, у кого проблемы с серьёзным заболеванием.

_______________________________________________________________________________ 5. Тот, кто служит в Армии.

______________________________________________________________________________  6. Тот, кому 70 лет.

7. Тот, у кого нет родителей.

_______________________________________________________________________________ 8.Тот, кто хочет усыновить/удочерить ребёнка.

_______________________________________________________________________________ 9. Тот, кто употребляет алкоголь и наркотики.

10. Тот, кому нет 18 лет и ждёт ребёнка.

_______________________________________________________________________________

11. Тот, кто воспитывает одна/один ребёнка.

12. Тот, у кого проблемы  с учёбой и  поведением в школе.

Работа с русскоязычным клиентом

10.10.2018

На уроке было - Безработные. Люди с недостатком/ с ограниченными возможностями (Диалоги и ситуации) - см. копии

К следующему уроку -

Разыграйте ситуации, используя выражения из заданий 1-4.  

СИТУАЦИЯ 1.                                                                                                                                        К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие пособия  он может получить, куда следует обратиться  и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ  2.                                                                                                                                       К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие услуги предоставляются людям с ограниченными возможностями. Расскажите ему об услугах, куда ему следует обратиться  и какие документы нужно представить для  ходатайства.

СИТУАЦИЯ 3.                                                                                                                                         К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Он хочет получить информацию о вспомогательных средствах. Расскажите ему, куда ему надо обратиться и какие документы следует представить.

СИТУАЦИЯ 4.                                                                                                                                         К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Он хочет знать о льготах для людей с ограниченными возможностями. Расскажите ему о льготах для людей с ограниченными  возможностями, где  их  можно получить, куда следует обратиться  и какие документы нужно представить для его ходатайства.

NB!   17 октября занятий не будет.
         22-28 октября в университете промежуточная неделя и занятий не будет.

Следующие занятия будут проходить 31 октября!