Vastuvõtuajad jaanuaris

VASTUVÕTUAJAD (etteteatamisega meilile)

 5.01.2015      13.00-14.30  S-407
13.01.2015     10.00-12.00  S-407
16.01.2015     12.00-13.30  S-407

B1.1 (цикловое обучение)

16.12.2014     В1.1

Teatan teile, et jaanuaris on tunniplaanis muudatused. Sotsiaaltöö Instituudi plaani ja programmi järgi  16.01.2015 hakkab II. semester ja meie siis tegeleme keeleõppega. Vene keele kursus B1.2 varem hakkab ja varem ka lõpeb (8.05.2014).

9.01.2015  meil on  kõigil kodulugemise vastamine ja kellel testid on tulemusega E/kasin või F/puudulik saavad tunnis teise võimaluse tulemuse parandamiseks. Test peab olema tehtud vähemalt D/rahuldava hinde peale.

5.01.2015 ootan teie poolt kirja  ja filmihinnangut. Kellel on esitamata või vastamata teemad (мои путешествия; мои увлечения; спорт в моей жизни; моя специальность; семья) peavad kindlasti vastama.

                                                   РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТОВ

 1. 141495  STSPM     A/suurepärane
 2. 111076  HILAB      B/väga hea
 3. 132496  EKKLM     B/väga hea
 4. 132643  EKKLM     C/hea
 5. 141519  STSPM     D/rahuldav
 6. 130463  HKTJR     D/rahuldav
 7. 142847  KAEPM    D/rahuldav
 8. 132472  STSPM    D/rahuldav
 9. KAANB-1             D/rahuldav
10. 14642  STSTM     E/kasin
11. 122418              E/kasin
12. 140316 STSTM   E/kasin
13. 132379 STSPM   E/kasin
14. KAHJM-1           E/kasin
15. 122414 STSPM   F/puudulik
16. 122441 STRSM   F/puudulik
17. 132244 STSTM   F/puudulik  
18.  M.A.                F/puudulik
19. 132650STSTM       ?

B1.2 (экзамены)

ЭКЗАМЕНЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  (В1 2)

 18.12.2014     12.00     S-238
  8.01. 2014     10.00     T-209

Регистрация на экзамен производится через инфосистему ÕIS . 

 

B1.1 (цикловое обучение)

12.12.2014    В1.1

К следующему уроку:                                                                                                             1) письмо другу (письменно).

Вы ищете друга, с которым хотите переписываться на русском языке. Вам предложили переписываться со студентами из Московского государственного университета, которые заинтересованы в этом и тоже учат русский язык.

Напиши ему:

*о себе (личные данные, любимые  занятия, учёба);

* о друге, с которым вы хотели бы переписываться (пол, возраст, хобби, страна проживания).

(150-180 слов)

2) отзыв о фильме (письменно)

Используйте план и конструкции (см с 138-140 по учебнику 1) и ксерокопию к фильму "Класс коррекции" ( см в блоге В1.1(цикловое обучение) за 5 декабря).

NB! Срок представления материалов 5 января!

        Наши следующие занятия будут проходить 9 января!

        9 и 16 января начинается сдача домашнего чтения по специальности!

B2.1

11.12.2014    B2.1

16 -17 декабря  с 10.15 - 11.15 - прием домашнего чтения по специальности.

В2.1

10.12.2014   В2.1

К следующему уроку - отзыв о фильме (письменно). Начинается приём домашнего чтения по специальности.

B1.2

10.12.2014    В1.2

 С 15 -17 декабря  c 8.15- 9.45 будут проходить уроки-консультации в S-415!

В1.1/ В2.1

9.12. 2014 Домашнее чтение (резюме)

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПЕРЕДАЧИ СОДЕРЖАНИЯ СТАТЬИ /КНИГИ

1. Вступление

Я хочу рассказать вам о том, что …

Недавно, на днях, на прошлой неделе я прочитала (что? где?)

Статья (чья?) “…“ напечатана  в газете “Известия” (когда?), в журнале “Литература в школе”, в сборнике “Языкознание”, в рубрике “Язык и нация”

Данная статья  проблемная, дискуссионная, информационная, статья–размышление (mõtisklus)

Статья под названием

Тема статьи …..

Эта статья (о чём?)

Основной темой статьи является ….

Основная проблема статьи – это ….

Основной проблемой статьи является ….

В центре внимания автора - проблема …

2. Содержание

Автор знакомит читателей (с чем?)

рассматривает проблемы (чего?)

пишет, рассказывает, говорит, сообщает, информирует (о чём?)

раскрывает (avalikustama), подчёркивает (esile tõstma) (что?)

Особенно интересно было узнать, что …, как ….

Самое интересное было то, что …, как ….

Автор поставил цель  показать, как …

Цель автора   сравнить (võrdlema) (что?)

             обратить внимание (на что?)

             заинтересовать читателя (чем ?)

            убедить (veenma) читателя в том, что ...

3. Заключение

   Статья даёт, содержит (sisaldama) интересную информацию

            расширяет (laiendama) кругозор (silmaring) (кого? чей?)

            помогает (кому? в чём?)

            пополняет(täiendama) знания читателей

            имеет познавательную(tunnetuslik) ценность (väärtus)

            вызвала (tekitama huvi) у меня интерес (к чему?)

            взволновала (ergutama) меня (чем?)

Автор пишет (не-)убедительно, (не-)интересно

Статья читается легко, с интересом, с трудом, без интереса

Адресат статьи (кто?)

Статья интересна (кому?)

Я (не) советую читать (что?)

знакомиться (с чем?)

Я считаю, что (не-) стоит (что сделать?)

(нет, есть) смысл (что делать?)

На мой взгляд, по моему мнению, мне показалось, что …

B2.1

9.12.2014    B2.1

К следующему уроку - Родительный падеж (ксерокопия); обсуждение фильма и составление отзыва о фильме ( план и конструкции для отзыва и текст о фильме "Дурак" см ниже).  С 11 декабря начинается приём домашнего чтения (план и конструкции для составления резюме см ниже). Приём домашнего чтения будет 11, 16 и 17 декабря во время консультационной недели.

                                               ОТЗЫВ О КИНОФИЛЬМЕ

1.Какое место занимает кино в вашей жизни?

Кино занимает           важное место …

не очень важное

В кино хожу часто, иногда, очень редко, от случая к случаю (juhuslikult)

Предпочитаю (eelistama) (что? чему?)             театр кино

                  кино театру

серьёзные, легкие, глубокие (sügavad)

психологические

молодёжные

эстонские, зарубежные (välismaised)         

                                                    триллеры

комедии                                                     фильмы

сериалы

боевики (märulid)

«мыльные оперы»

фильмы ужасов (õudusfilmid)

детективы

исторические, документальные, приключенческие  

(seiklus-)

музыкальные, эротические

Мой любимый режиссёр (кто?)

из актёров, режиссёров привлекает (köitma, tähelepanu äratama), нравится (кто?)

2. Сообщите основные данные о фильме.

Фильм снят (tehtud) кинокомпанией,

поставлен  на киностудии

Это комедия, драма, психологический фильм, боевик…

Сценарист …, режиссёр…

Главные роли исполняют (mängima) …

В главных ролях заняты …

3. Определите место фильма в творческой биографии режиссёра

Режиссёр … мне (не) знаком, (не) известен

Это (не) первая встреча (с кем?) …

Я смотрел(-а) его фильм(-ы) …

Читал(-а) (о ком? где?)

4. Передайте коротко сюжет фильма.

Это фильм (о чём?)  о преступлении (kuritegevus), о любви, об одиночестве (üksindus), о проблемах молодёжи, семьи, школы, о взаимоотношениях (vastastikune suhe) поколений (põlvkond)

Действие (tegevus) происходит (toimuma) (где?) в городе, в деревне

(когда?) в наши дни, в прошлом веке

Главный герой (peakangelane) (кто?) учитель, наш современник, представитель (esindaja) молодёжи, старшего поколения

Интрига постороена на том, что …

Кульминация наступает тогда, когда …

Основной конфликт – (между кем? и чем?)

Основная идея фильма - сказать, напомнить (meelde tuletama, предупредить (ette hoiatama , подсказать (ette näitama) …

5. Определите актуальность поднятых в фильме проблем.

Основная проблема фильма …………………………………….

Роль, значение (чего? в чём?)          милосердия (armulikkus)

Внимания (tähelepanu)

понимания

Подпроблемами являются проблемы школы, семьи, духовности (vaimsus)

Проблемы (не) очень            актуальные, новые, избитые (kulunud), реальные,

весьма            жизненные, надуманные (välja mõeldud), авторские,

в какой-то мере (mingil määral)        близкие, далёкие, вечные (igavesed), злободневные (päevakohased)

6. Раскройте художественные ценности (väärtused) фильма.

Работа режиссёра интересна, необычна (mitte tavaline), шаблонна.

Фильм звучит (kõlama) (не) убедительно

смотрится с интересом, с трудом, без интереса

Режиссёр использует (kasutama) такие приёмы (võtted), как контраст, детали, различные символы (например, подтекст, полутона)

Режиссёр с задачей (не) справился (hakkama saama).

Он решает проблемы поверхностно (pinnapealselt), глубоко

      уходит ( kõrvale minema) от решения проблемы

Главное в фильме - сюжет, проблема, деталь, музыка, образ (kuju) (кого?)

Самая интересная, сильная, выразительная (väljandusrikas), пустая (лишняя - üleliigne) сцена …

(Кто?) играет (кого?)

В главной роли (кто?)

Актёр (не) повторяет себя

Главное в работе актёра - глаза, текст, внутреннее состояние (sisene olek)

Одарённая (andekas), талантливая, (мало)известная, начинающая, молодая актриса снялась в роли (кого?)

Это успех (неудачная роль- ebaõnnestunud) (кого?)

В эпизодах мы увидели (кого?)

В целом актёрский состав удачный, сильный, слабый, оставляет желать лучшего

7. Выскажите своё мнение о фильме и его месте в современном кино

Фильм мне (не)понравился

Я от фильма (не) в восторге (vaimustus)

Это (не) мой стиль, (не) в моём вкусе

В фильме много оригинального, избитого, традиционного, спорного, неожиданного (ootamatu)

Фильм серый, яркий (särav), обычный, изумительный (imeline), потрясающий (vapustav)

Фильм (не) разочаровал меня (valmistama pettumust)

произвёл сильное впечатление (mulje)

не произвёл никакого впечатления

не оправдал моих надежд (ei õigustanud lootusi)

Хотелось бы увидеть больше (чего?) правды, решений

Фильм кассовый, коммерческий

Фильм заставляет (panema) нас думать (о чём?)

Думаю, что кинематографисты должны продолжать (что?) поиск (otsing) решения, искать новые приёмы, сюжеты, детали, ситуации, проблемы

Мало раскрыты (näitama) средствами (vahendid) кино проблемы (чего? кого?)

ФИЛЬМ «ДУРАК»

Режиссер Юрий Быков, сценарист Юрий Быков, оператор Кирилл Клепалов; производство ТПО "Рок".

АКТЁРЫ: Артём Быстров (Дима Никитин –сантехник), Дарья Мороз (жена Димы), Наталья Суркова (мэр), Юрий Цурило, Борис Невзоров, Сергей Арцибашев, Максим Пинскер, Кирилл Полухин, Ирина Низина, Любовь Руденко, Пётр Баранчеев, Дмитрий Куличков

СЮЖЕТ                                                                                                                                                   Герой фильма - простой и честный провинциальный сантехник  обнаруживает трещину в аварийном доме, где расположено старое общежитие. "Дурак" посреди ночи поднимает на ноги верхушку городской администрации, которая в это время гуляет на банкете. Вырисовывается сатирическая картина местного "высшего общества", с которым сантехнику предстоит вступить в неравную войну. В этой войне он теряет последних союзников даже в лице собственной жены и обретает врагов... даже среди тех, кого хочет спасти от верной гибели. 

                                                  

НАГРАДЫ, НОМИНАЦИИ, ФЕСТИВАЛИ                                                                                    Приз за лучший сценарий , "Кинотавр", 2014 (Россия); Приз экуменического жюри на МКФ в Локарно; приз молодежного жюри; приз за лучшую мужскую роль(Артём Быстров), 2014 (Италия); второй приз 8-го фестиваля российского кино «Спутник над Польшей» (Варшава); диплом Гильдии киноведов и кинокритиков («За бескомпромиссность художественного высказывания»).

 ОТЗЫВЫ                                                                                                                                          Очень хороший и поучительный фильм. Сюжет фильма затрагивает очень серьезную проблему, котоя касается каждого из нас по отдельности и всех вместе взятых. Воплощена она в формате проблем с аварийным домом. Дом многоэтажный с огромным количеством жителей. И вдруг обычный слесарь выясняет, что дом может со дня на день рухнуть. Типичная для России ситуация. И не менее  типичная реакция тех, кто должен решать эту проблему - ничего не знаю, моя хата с краю. Показана вся чиновничья волокита, нежелание людей, стоящих у власти, заниматься вопросами, которые непосредственно в их компетенции. Не понятно кого автор назвал дураком - героя, который в одиночку решил бороться с чиновничей волокитой и бюрократизмом, или  каждого в отдельности этого чиновника.                                   Актерский состав просто отличный. Легендарный Борис Невзоров потрясающе показал нам своего героя.                                                                                                                                            В общем фильм отличный, не скучный и не нудный, но и  не легенький как комедия ни о чем, а заставляет нас задуматься.                                                                                                                    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Воздействие этого фильма можно сравнить со взрывом в голове. Взрывом в голове, которая понимает, что такая жизнь, никуда не деться, перетерпим. Каждым кадром, всем фильмом, Юрий Быков, своей картиной «Дурак» вынес нам всем, нашему обществу, приговор. Только, боюсь, никто его не услышит. В этой ситуации в нашей стране выйти в прокат шансов у фильма, который честно показывает нам, где мы живем, не слишком много.          Дурак» - о нормальном человеке, герое поневоле. О тех, которые, наверное, еще есть, но мы о них не узнаем в новостях по телевизору. Этот фильм – правда. Правда во всем, в каждой детали. «Мы живем, как свиньи, и мы дохнем как свиньи, только потому, что мы друг другу никто», - говорит главный герой жене. И это тоже правда.                                                                                                                    ............................................................................................................................ «Дурак» снят в очень специфическом жанре фильма-кошмара - буквально ночного кошмара, страшного сна, привидевшегося герою, сна, который он не может отогнать, сна, который его убьет.                                                                  ............................................................................................................................................................        Основная же мысль Быкова — мы живем как свиньи и дохнем как свиньи, потому что мы друг для друга никто. Человека, который элементарно является порядочным и честным, готовым заботиться о других, считают дураком. И, судя по фильму, лучше уж вообще не рождаться на свет, чем рождаться в прогнившем провинциальном    российском городе; а может, лучше не  рождаться и вообще, потому что основная масса людей — эгоисты, подлецы, глупцы, негодяи (продолжите список сами), и обожают распинать тех, кто пришел их спасти.                                                                                                                              ................................................................................................................................................  Знаете, а ведь такие люди в наше время - большая редкость. Их называют романтиками, альтруистами, а в России  попросту дураками. Считается, что их поведение ненормально, потому что теперь нормой стали цинизм, страх и безразличие, - рассказывает "РГ" Юрий Быков. - Но мне очень важно показать, что "дураки" все еще существуют в моей стране, а значит, есть надежда на возрождение духовной силы нации.                                                 ........................................................................................................................................................... Ярчайший представитель кино-поколения тридцатилетних, режиссёр, актёр,  драматург  и композитор Юрий Быков, выпустил  в свет  манифест. «Дурак» - социальная драма, вскрывающая нескончаемые гнойные нарывы нашего общества - достойный реквием великому русскому режиссёру, возвращавшемуся в каждой своей картине вновь и вновь к разговору о болезнях  несчастной  Родины. Фильм под грифом "Смотреть всем!". Смотреть, пересматривать, думать .                                                                               ...................................................................................................................................................................Ювелирно владея словом и занимая бескомпромиссную жизненную позицию, Быков  продемонстрировал пример настоящего честного мужского кино. Искренне веря в то, что цинизм и равнодушие не разъели окончательно ржавчиной огромную, некогда героическую нацию, режиссёр приводит свой собственный пример героя нашего времени – идеалиста, честного человека, воспитанного поколением советских людей, не готового ставить интересы и безопасность  собственной семьи выше интересов  других людей. Он убежден, что справедливость должна одерживать  верх над преступной халатностью и  тотальной коррупцией и за свои убеждения  готов  идти до конца, один против  жестокой государственной машины. Существуют ли сегодня такие герои в реальной жизни? Быков искренне убеждён, что да.                      ..................................................................................................................................................................................................    На роль героя-дурака Димы, Быков пригласил талантливого  артиста театра МХТ им. А.П. Чехова Артёма Быстрова. Блистательная работа Артёма была отмечена призом «За лучшую мужскую роль» на международном кинофестивале в Локарно. Мощный артист с прекрасной фактурой и богатым внутренним миром, в лёгкую переиграл целый ансамбль мощных артистов                                        .................................................................................................................................................................................... .........................           Мощное кино-высказывание Юрия Быкова адресовано зрителю думающему, совестливому, имеющему гражданскую позицию в первую очередь в отношении своей собственной страны, радеющему за её достойное настоящее и нестыдное будущее.                                                                                         ..................................................................................................................................................................................................................

B1.2

9.12.2014    B1.2

К следующему уроку - отзыв о фильме (письменно). При составлении отзыва используйте план и конструкции на с 138-140 учебника 1 и материалы ксерокопии.

B1.2

8.12.2014   B1.2

К следующему уроку - работа над ошибками (тест 3);  обсуждение фильма "Класс коррекции"; составление отзыва о фильме.

B1.1 (цикловое обучение)

5.12.2014  B1.1

Следующий урок будет 12 декабря. На уроке будет  ИТОГОВЫЙ ТЕСТ и обсуждение фильма "Класс коррекции". Учимся писать отзыв  о фильме. План отзыва и конструкции, используемые при написании, даны в учебнике на странице 138-140. Можете использовать материал, представленный мной ниже. Те, кто не смотрел фильм на фестивале Тёмный ночей", может посмотреть его в Интернете.

ФИЛЬМ «КЛАСС КОРРЕКЦИИ»

«Класс корре́кции» — российская кинодрама взросления, история про первую подростковую любовь, снятая по мотивам одноимённой повести Екатерины Мурашовой. Фильм стал полнометражным игровым дебютом для 25-летнего режиссёра Ивана И. Твердовского (кинокомпания «Новые люди»).

Сюжет                                                                                                                                                         После многолетнего домашнего обучения, девочка-колясочница Лена Чехова переводится в среднюю общеобразовательную школу, в класс коррекционного обучения, объединивший в себе детей с различными отклонениями. Там она не только встречает свою первую любовь, но и впервые в своей жизни сталкивается с жестокостью окружающего мира.

В главных ролях: Мария Поезжаева (Лена Чехова), Филипп Авдеев (Антон Соболев), Никита Кукушкин (Мишка), Наталья Павленкова (мать Лены), Ольга Лапшина (мать Антона), Наталья Домерецкая (директор школы), Жанетте Демихова (уборщица).

Награды: XXV Кинотавр (за лучший дебют, приз жюри кинопрокатчиков); XLIX Международный кинофестиваль в Карловых Варах (Главный приз конкурса «К Востоку от Запада», Специальное упоминание европейских кинокритиков); «Меридианы Тихого» (За лучшую режиссёрскую работу; За лучшую женскую роль); 24-й МКФ восточно-европейского кино в Котбусе (Лучший филь; Приз FIPRESCI); XII фестиваль кино и театра на Амуре «Амурская осень (Специальный приз жюри; За режиссуру; Гран-при в конкурсе полнометражных фильмов).

Отзывы

«Давно у нас не было ярких, объемных и серьезных историй о подростках. Крепкая режиссура, потрясающие актерские работы, операторское мастерство – слагаемые одного из лучших российских фильмов года.»

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

«Мы стали свидетелями рождения яркого режиссера, с которым можно связывать надежды на новый стиль в нашем кино.»                                                                                                   ...............................................................................................................................................................   «Класс коррекции» — живое кино: оно дышит, заставляет чувствовать, сопереживать и плакать (не столько из жалости, сколько из-за того, насколько они похожи на настоящих людей).»                                                                                                                                     ...............................................................................................................................................................   «Это редкий пример обращения к табуированной теме судьбы людей с ограниченными возможностями - в обществе, возможности которого еще более ограничены.»                                                                                                                                   ............................................................................................................................................................  «Твердовский показывает моменты подростковой изменчивости, влияния коллектива и обстоятельств на травмированную детскую психику: те, кто объединяется, чтобы защитить тебя от внешнего врага, уже на следующий день сами могут начать травить, словно ничего и не было. Подмечает он и то, что многим людям свойственно жалеть тех, кто слаб в своей слабости, но ломать тех, кто сколь-нибудь успешно борется с обстоятельствами, разрушая попутно обморочный покой системы, в которой главные заповеди: «не лезь», «не спрашивай», «тебе больше всех надо?», «самая умная?» и тому подобные.»                                                                                                           ..................................................................................................................................................................Твердовский показывает любовный треугольник и образы враждебного мира взрослых, где невежество и агрессия.                                                                           ....................................................................................................................................................................Лена убеждает новых друзей в том, что учеба нужна им больше, чем учителям, хотя сама при этом оказывается предана и унижена.                                                                                             ...................................................................................................................................................................«Класс коррекции» спешат отнести к разряду артхаусных картин, тех, которых обычно зрители стараются избегать, опасаясь погружения в мрачный мир.                                                                             Твердовский продемонстрировал зрителю такой мир, который обычно мы стараемся не замечать: отводим глаза на улице, не обращаем внимания на проблемы лиц с ограниченными возможностями, не вникаем в их простые повседневные проблемы. Режиссер даже гиперболизирует этот неосознанный бойкот – его герои учатся в отдельном крыле школы, огороженном решеткой, они изгноны в школьном дворе, от них шарахаются учителя и родители. Фильм вообще наполнен символами, такими, например, как проносящиеся мимо поезда, подчеркивающие неустроенность героев, их дистанцированность от остального мира. Но и чувства учеников «Класса коррекции» от этого становятся еще ярче – любовь, ненависть, глупость, предательство, ярость и страх показаны оголенными нервами. Инвалиды сколь беззащитны перед внешним миром, столь и ранимы в мире внутреннем.                                ...................................................................................................................................................................Развязка, к сожалению, единственный небольшой минус картины.                                                                ...................................................................................................................................................................Картина рассчитана не на изменение мира, а на каплю понимания со стороны зрителя, это кино поражает зрелостью, проработанностью и искренностью. Проблем людей, лишенных элементарных жизненных благ, «Класс коррекции» не решит, но он подчеркивает их. И отворачиваться от этих проблем нам, нормальным и здоровым, теперь станет чуточку труднее.                    ...................................................................................................................................................................Фильм должен быть рекомендован к просмотру очень узкому кругу людей.  До 21 года вообще смотреть не желательно.                                                                                                                                       ..................................................................................................................................................................Фильм о волшебстве и его сражении с повседневным мраком. Чудо побеждает; на то оно и кино.                                                                                                                 ............................................................................................................................................   Показательный финал для фильма о равнодушии — в стране, где люди не думают о других, вряд ли произойдет что-нибудь хорошее. В «Классе коррекции» так и не произошло.                                                                          ............................................................................................................................................ 

Коррекционный класс — это огороженное решеткой инвалидное гетто — становится местом, где вспыхивает первая любовь.

О режиссёре

Иван Твердовский (1988 г.) – кинорежиссёр, сценарист, оператор, художник. Снял    короткометражные фильмы, документальные фильмы. За 2007-2014 годы – 7 фильмов.                                                                                                           

B2.1

4.12.2014    B2.1

К следующему уроку  - с 54-55 В (по практикуму B2). На уроке будет обсуждение фильма "Дурак".

B2.1

3.12.2014   B2.1

К следующему уроку - будет  ТЕСТ 3.  Кто не предствил ЭССЕ 3 - просьба представить!

Работа с русскоязычными клиентами (материалы для зачёта)

РАБОТА С  РУССКОЯЗЫЧНЫМ  КЛИЕНТОМ ( материалы к зачёту)

Разыграйте ситуации между социальным работником и клиентами.

СИТУАЦИЯ 1.

К вам пришёл на приём срочнослужащий. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какое пособие  он может получить и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ 2.

К вам пришёл на приём родитель – одиночка. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какое пособие  он может получить и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ 3.

К вам пришёл на приём родитель многодетной семьи. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какое пособие  он может получить и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ 4.

К вам пришёл на приём человек, оставшийся без родительской опеки. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какое пособие  он может получить и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ 5.

К вам пришёл на приём ходатай – родитель, обратившийся в суд с требованием о выплате алиментов. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какое пособие  он может получить и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ 6.

К вам пришёл на приём человек, желающий быть опекуном.  Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, кто может быть опекуном, в каких случаях назначается опекунство, каковы  его обязанности.

СИТУАЦИЯ 7.

К вам пришёл на приём человек, которому нужна ваша помощь. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь.                                                                                                                       Помогите ходатайствующему заполнить заявление для получения семейного пособия и родительского возмещения (vanemahüvitus). Напомните  ходатайствующему для получения родительского возмещения, что ему нужно представить следующие документы: паспорт или ID карту и свидетельство о рождении ребёнка.

СИТУАЦИЯ  8.

Клиентам  нужны такие семейные пособия: пособие для первоклассника, пособие на занятия спортом для детей, пособие на питание. Объясните им, куда надо обратиться и  какие                 документы представить.

СИТУАЦИЯ  9.

Клиентам нужны такие пособия: пособие по потребностям, возмещение транспортных расходов ученика, социальное пособие, продовольственное  пособие. Объясните им, куда надо обратиться и какие документы представить.  

СИТУАЦИЯ 10.

К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие пособия  он может получить, куда следует обратиться  и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ 11.

К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие услуги предоставляются людям с ограниченными возможностями. Расскажите ему об услугах, куда ему следует обратиться  и какие документы нужно представить для  ходатайства.

СИТУАЦИЯ 12.

К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Он хочет получить информацию о вспомогательных средствах. Расскажите ему, куда ему надо обратиться и какие документы следует представить.

СИТУАЦИЯ 13.

К вам пришёл на приём человек с ограниченными возможностями. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Он хочет знать о льготах для людей с ограниченными возможностями. Расскажите ему о льготах для людей с ограниченными возможностями, где их можно получить, куда следует обратиться  и какие документы нужно представить для его ходатайства.

СИТУАЦИЯ 14.

 К вам пришёл на приём безработный, который потерял работу. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие пособия и услуги предоставляются безработным и что надо сделать для получения пособия по безработице.

СИТУАЦИЯ 15.

К вам пришёл на приём безработный, которого сократили на работе. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, что ему надо сделать и какие документы представить.

СИТУАЦИЯ 16.

К вам пришёл на приём безработный, который ищет работу, Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему,  какие пособия и услуги предоставляются безработным.

СИТУАЦИЯ 17.

К вам пришёл на приём безработный с недостатками здоровья. Как ему можно помочь? Расскажите ему, какие услуги предназначаются для безработных с недостатками здоровья, какие вспомогательные средства он может получить?

СИТУАЦИЯ 18.

К вам пришёл на приём безработный. Он ищет работу и хочет участвовать в конкурсе. Помогите ему написать  CV (биографию).

СИТУАЦИЯ 19.

К вам пришёл на приём человек пенсионного возраста. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему о пенсиях: а) кто имеет право на получение пенсии; б) какие документы надо представить; в) куда следует обратиться.

СИТУАЦИЯ 20.                                                                                                                                    

К вам пришёл на приём человек пенсионного возраста. Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь.Человека интересует пенсия за выслугу лет. Расскажите ему об этой пенсии: а) кто имеет право на получение пенсии; б) какие документы надо представить; в) куда следует обратиться.

СИТУАЦИЯ 21.

К вам на приём пришел человек, у которого  мать/отца нельзя оставить дома. У него расстройство памяти. Члены семьи работают. Как ему помочь, какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?

СИТУАЦИЯ  22.                                                                                                                             

Пожилой человек обратился к вам с проблемой: он не может самостоятельно двигаться и открывать дверь помогающему. Как ему помочь, какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?                                                                                               

СИТУАЦИЯ 23.                                                                                                                      

Вам позвонили по телефону и хотят узнать об услугах Дневного центра. Расскажите пожилому человеку, куда надо обратииться и какие услуги можно получить.

СИТУАЦИЯ 24.                                                                                                                                        

Вам  позвонили по телефону и хотят узнать о питании. О чём вы расскажите ему?

СИТУАЦИЯ 25.

К вам обратился  за помощью человек с ограниченными возможностями. Как можно ему помочь?

СИТУАЦИЯ 26.                                                                                                                           

К вам обратился одинокий человек. Ему нужен круглосуточный уход и медицинская помощь. Как ему помочь, какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?                                                                                                                                                                                                                                         

СИТУАЦИЯ 27.                                                                                                                                    

Вы получили информацию о том, что пожилой человек не может за собой ухаживать и его членыы семьи не  в состоянии за ним ухаживать. Как человеку помочь,  какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?                                                                                                                                                                          

СИТУАЦИЯ 28.                                                                                                                                                          

К Вам пришел человек, который хочет знать об установлении опеки. Расскажите ему, какую услугу можно получить, куда следует обратиться, какие документы представить?                                        

СИТУАЦИЯ 29.

К вам пришёл на приём человек, который участвовал в ликвидации последствий ядерной катастрофы в Чернобыле.  Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Расскажите ему, какие услуги оказываются, куда следует обратиться и какие документы представить.

СИТУАЦИЯ 30.

К вам пришёл человек, которому нужна срочная  социальная  помощь. Как  вы ему поможете?

СИТУАЦИЯ 31.

К вам пришёл человек, у которого  нет места, где жить. Как  вы  ему поможете?

СИТУАЦИЯ 32.

Семье нужна консультация.  Кто может ей помочь?

СИТУАЦИЯ 33. 

Объясните малообеспеченному человеку, безработному, бездомному, осводившиемуся из места заключения , находящиемуся  под уголовным надзором , какие услуги имеются, чтобы помыться,  поесть, получить одежду.

СИТУАЦИЯ 34.

К вам обратился человек, у которого экономические трудности и долги. Объясните ему  по каким вопросам он может обращаться, куда и какие документы следует представить.

СИТУАЦИЯ 35.

К вам обратился  наркозависимый человек. Как ему можно помочь?

СИТУАЦИЯ 36.

Обьясните ребёнку , о том, где он  может получить помощь, если с ним  жестоко обращались?                                                                                                                     

СИТУАЦИЯ 37.

К вам пришёл на приём человек (женщина/мужчина), с которым жестоко обращались в семье.  Пригласите его войти, сесть и спросите, как ему помочь. Как ему можно помочь?